初中道德与法治教师如何提高学生课堂效率

汤玉权

摘要：初中道德与法治教师要秉持着合理的理念和策略去推动学生的发展和进步，同时让学生在处理大量的学习任务后，能提高课堂效率，在短暂的时间内学习到更丰富的内容，增长自己的见识和能力。教师要试着激发学生的学习热情和探索热情，同时能让学生增强自身的预习能力和探究热情。教师要用强大的教学技术去辅助学生的道德与法治学习，让学生能在处理大量的道德与法治任务的同时，对于如何学习好道德与法治产生丰富的认识。教师要消除刻板的思维，用符合时代的理念去激励学生进步。

关键词：初中道德与法治;教学方法;课堂教学;创新理念;影响分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-250

初中道德与法治教师在以往的课程中扮演着一个居高临下的教学者和指导者，无法让学生感悟到学习的乐趣，也无法让学生能更好地呈现出自身的活力。鉴于此，教师要打造出更为合理的课程模式，让更多的学生提高自己的能动性，并且帮助学生形成本人的知识体系。教师要用正确的课程方法，为更多的学生打捞出丰富的内容，继而让学生在道德与法治学习的世界中增强能力、释放活力，成长成才。

一、建立新型师生关系营造和谐教学氛围

师生间的和谐关系，也就是所谓的“亲和力”，与学生的学习态度密切相关。因此，在新的教育教学阶段，初中道德与法治教师的首要任务是优化与学生的关系，建立新型民主的师生关系。具体地说，教师要摒弃原有的“师道尊严”观念，真正做到学生为中心，尊重、爱护学生，努力以真诚、友善的语言与学生交流，沟通可以使学生感到老师的温暖，并自觉接受教师的教育和指导，建立和谐、和谐的师生关系，营造宽松、自由的教学氛围。

比如，在教授《師生之间》时，传统教学模式中，教师常常以教学为中心，忽视了师生感情的建构，久而久之，师生之间的距离越来越疏远，而初中生对课程的喜爱与老师、学生的情感联系更为密切。对此，笔者积极构建新型的师生关系，如，在课堂教学中，笔者与学生对话，通过对话与交流，拉近师生的距离，以亲切的语言与学生互动，感受融洽的氛围。

二、灵活设置生活情境强化学生道德观念

将道德与法治与现实生活结合起来，在实践教学中设置生活情境，有利于学生认识道德与法治的重要性和实用性，并强化学生道德观念。因此可以说，初中道德与法治教师需要积极开拓教学思路，扩大教学范围，把现实生活作为教学的起点，主动去观察，发掘和收集各类与学生生活经历有关的各种事例，融入教学实践，灵活地设定生活情境，让学生更深刻地理解道德与法治的普遍性，准确理解它的应用价值和实践意义，形成良好的道德观念和意识，自觉内化为道德行为。

例如，在《友谊与成长同行》课程中，这节课程的目的是让学生明白交友的好处，认识友谊的力量，其实，这节课程的内容，与学生的生活息息相关。初中生掌握了一些维系友情的方法，针对学生的特点，笔者首先以生活中的现象为例，让同学们谈一谈自己朋友和朋友之间的友谊。在这一过程中，同学们互相探讨有关朋友的话题，从日常生活中获取信息，讲述自己的友谊之路，同学们都感受到了友谊的可贵。

三、利用信息技术手段加快学生知识理解

当前，信息技术手段在教学过程中得到了有效的推广和广泛应用，它发挥了传统教学方式无法比拟的优点和作用。因此，初中道德与法治教师需要重点改革落后手段，提高自身的信息素养和教学能力，在教学过程中合理、灵活地运用多媒体等信息技术手段辅助课堂教学，把原来的抽象知识数字化，并动态加工处理，将形象思维与抽象思维相结合，使学生更好地理解、掌握知识、提高教学效果。

例如，在教授《感受生命的意义》一课时，笔者利用课前收集下载材料，丰富教学内容，用图片来增加教学内容，吸引学生注意。在教学中，笔者利用多媒体技术，把抽象的内容变成直观的图像，用课件的形式呈现给学生，使抽象的内容变成形象，以促进学生运用信息技术提高知识水平。

四、教师要让学生更加热爱道德与法治课

初中道德与法治教师应该认识到：当下的很多学生之所以在道德与法治课堂上无法提高能力，无法实现高质量、高效率的道德与法治学习，一个本质的原因在于学生对于道德与法治缺乏足够的活力和学习热情，这种问题的存在和延续对于学生造成了相当大的制约和妨碍。每一个学生都应该成为一个求真务实、心思细腻、善于克服难题的人，在学习道德与法治的同时，让学生能品味到道德与法治的魅力，也能懂得阅读不同的道德与法治课文，是在不断地激发自身的创造力，激活本人的美学因子，也是在让学生更加靠近道德与法治的灵魂。

总之，初中道德与法治教师要提供给学生优质的教学服务，让更多的学生爱上道德与法治学习，消除被动的思维，克服难题和阻碍，在学习道德与法治的过程中，把握好课程的基本走向，同时让学生养成积极的理念，在学习道德与法治后，能结合文本中存在的问题，用心地询问教师，解开心中的疑惑不解之处。教师要营造出和谐的、师生友好的课堂模式，帮助更多的学生努力进取，实现其显著的发展和突破。

参考文献

[1]邹小平.浅谈初中道德与法治课有效教学的探究与思考[J].大陆桥视野，2021（03）：126-127.

[2]赵淑慧.更新教学理念，改进道德与法治教学[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：17-18.