小学德育管理中情感教育的渗透策略分析

肖楚花

摘要：小学德育教育是对小学生进行教育的重要任务，是学校实现立德树人教育目标的重要途径。利用多种有效形式提高小学德育教育质量，特别是应该充分利用情感教育的感染力和影响力来指引学生，促使学生在身心愉悦中养成良好的品质和素养，为学生健康成长和全面发展提供有效助力。因此，本文深入分析了小学德育管理中的渗透情感教育的重要性，探索了小学德育管理中渗透德育教育的有效策略，以供相关人士参考。

关键词：小学德育;情感教育;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-353

一、小学德育管理中渗透情感教育的重要性

小学德育教育涉及教育范围和教育内容比较多，采取传统的教育方式比较呆板单一，教育效果并不理想，学生对于德育思想的认识和理解并不深刻。这导致学生非常容易受到外界情绪和情感的影响，利用情感教育渗透入德育教育中能够极大激发学生学习德育的热情和兴趣，为教师高效开展德育工作做好铺垫。同时，教师利用合理的情感渗透方式，能够促使师生之间建立良好的信任关系，促使教师进行德育教育时更顺利、高效。可见，小学阶段利用情感教育进行德育工作，全面提高学生的整体素质和思想道德水平，对德育工作开展以及学生的长远发展都有非常重要的意义。

二、小学德育管理中渗透情感教育的有效策略

（一）全面打造和谐的班级环境，为学生提供更良好的学习生活氛围

小学生主要时间是在学校度过，学校环境和班级氛围对于学生成长会产生直接影响。小学生学习过程中接触最多的是教师，教师对学生德育教育的影响显而易见，这就要求教师应该重视班风的建设，努力为学生打造和谐温暖的班级环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。一方面，教师应该以平等的态度对待每一位学生，尊重每一位学生的性格差异和独特个性，用自己的爱心和耐心教导学生、指引学生。特别在学习中应该关注和理解学习基础比较差的学生，对于这部分学生采取正确的激励手段，引导他们在学习中积极发言，勇于向教师和其他学生请教，同时引导学生之间形成互帮互助的状态，让班级中充满关爱、友谊，让每一位学生能在这种温暖和谐的环境努力学习，奋发向上。另一方面，教师应该关心爱护学生，和学生建立亦师亦友的师生关系，教师可以及时了解学生的学习变化和心理状态，在学生遇到问题时也能及时解决，这样有利于教师顺利开展德育教育，让学生自然而然接受正面引导。此外，教师还应利用多种班级会议、班级集体活动中促进学生之间的情感交流，让学生之间相处更加融洽，从而形成快乐学习、共同进步的氛围。

（二）关注学生心理健康，积极鼓励引导学生

做好小学德育工作不仅应该关注小学生的品德形成状况，更应该关注学生的心理状态。只有对于学生进行全面了解，关注学生的情绪波动和心理变化，并通过关心爱护学生，利用情感教育引导学生身心健康成长，才能為德育工作顺利进行打牢基础。特别是小学生心智尚不成熟，心理和情绪非常容易受到外界干扰，对于家长和教师的依赖程度比较高，这种的情况下，借助情感教育帮助学生建立积极向上的心理，能够推动德育教育更深入人心，更有温度、有效力。同时，教师在教学时，应平等对待学生，和学生建立良好的师生关系，从而减少师生间的距离感，让教师在开展德育教育时更加顺利。对于学生在生活学习中遇到问题的情况，教师应及时对学生进行疏导和帮助以促使问题尽快解决，以进一步培养学生健康向上的心理。例如，一名学生由于家长外出工作，长时间没有和父母密切沟通联系，导致学习状态不佳、学习成绩下滑，学生出现消极、偏激的心理现象。这种状况下，教师应本着以人为本的心态，给予学生充分的关怀和理解，并通过积极与家长联系说明学生情况，共同关心学生等具体行动满足学生的情感需求，让学生以良好心态和状态面对学习和生活。此外，教师还应和家长共同做好德育教育工作， 在保持良好沟通的基础上，全面了解学生的心理和生活方面的动态，并通过家长会议、亲子互动活动、家校联合活动促进家长与学校之间形成良好关系，让学生感受到来自各方面的关爱和支持，让学生在充满爱和理解的环境中感受到温暖，感受到力量，推动学生在身心愉悦的状态下学习、生活，这样才能进一步提高德育教育的水平。

（三）开展多种德育实践活动，优化情感渗透的效果

小学德育教育工作中，单纯依靠说教式的方法可能无法引起学生内心的触动，更无法确保良好的德育教育效果，学生对于德育学习的兴趣也不大。基于此，学校和教师应组织多种德育实践活动，让学生在活动中对于德育思想有更直观的印象，更深刻的触动，让学生的心灵和情感真正受到影响。具体到实践活动中，教师应该根据的德育教学目标和学生的实际情况，制定科学合理的实践活动计划，确保实践活动真正发挥应有的作用。例如，教师组织学生在重阳节参加去敬老院献爱心的活动，可以带领学生在敬老院做力所能及的打扫工作;给敬老院老人讲故事、表演节目;为敬老院老人献上鲜花等礼物等，促使在整个活动中学生能够对于老人产生一种关爱的情感，从而推动学生形成尊老爱幼的优秀品质。活动结束后，教师开展以此次敬老院活动为主题的班会，鼓励学生们大胆发言抒发自己对这次活动的感触以及收获，让学生表达自己的真实感受，强化此次活动的教育意义，进一步优化德育教育效果。同时，教师还可以带领学生开展其他实践活动，如参观革命烈士纪念馆、参观红色革命根据地、参加志愿者活动、清明节到烈士陵园扫墓等，这些活动给学生带来的影响更加立体直观，更能让学生有丰富的心理感受，真正实现德育教育目的。此外，教师在开展实践活动时，应激发学生参与到实践活动中的积极性，鼓励每一位学生都参与到实践活动中去，更要注重情感教育的渗透方式，让德育实践活动能够真正发挥其价值。

结束语

综上所述，小学德育是德育教育工作中的重中之重，是小学学校的重要教育任务之一。当前时代，小学学校在推进德育工作时，用充分重视德育工作的有效方式，通过打造良好的班级环境，关注学生心理健康，开展多种德育实践活动等措施渗入情感教育，利用情感教育让德育思想更加深入学生内心，让德育真正在学生成长中发挥应有的作用和价值。

参考文献

[1]章乐.小学德育课程实效性的提升策略——兼论统编小学《道德与法治》四年级教材的特点[J].课程.教材.教法，2019，39（10）：24-29.