基于微课构建小学数学高效课堂的策略

周礼文

摘要：随着社会进步科学不断发展，新课标逐步推进，人们对教育工作也越来越重视，新的教学手段和方法也不断融入到课堂教学中，微课作为一种应用较广泛的教育模式，主要是以短视频为主的教学形式，其在教学过程中发挥诸多优势。另外随着新课改的不断推进，学校的教学目标从理论知识的传授逐渐转变为提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素养，微课在构建高效课堂教学中起到了重要作用。

关键词：微课;小学数学;高效课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-389

微课的教学形式主要是以短视频的形式展示出来，微课具有时间短、具体形象等优势，能够在学生有效的注意力中提高学生学习积极性，另外微课还可以将抽象的知识点形象化、简单化，帮助学生理解，降低教学难度。同时教师可以把微课应用到课下，指导学生进行复习、预习等，提高学生自主能动性，养成良好的学习习惯。基于此，本文就针对微课的教学优势进行阐述。

一、利用微课帮助学生构建空间观念

在数学教学中空间观念的是核心素养中重要的概念，空间观念的建立过程是非常缓慢的。教师在教学时要引导学生通过客观的观察事物，在通过想象、分析等帮助学生建立空间观念，另外还要帮助学生完成空间与平面关系的理解，这是一个具有丰富想象和探究的漫长过程。由于空间概念非常地抽象，小学阶段的学生很难去理解，微课在帮助学生建立空间概念上具有优势。教师可以利用多媒体将课本中的平面抽象的图形利用动态的形式直观形象地展示出来，从而让学生的感官更加丰富，加强学生对图形的认知，产生空间观念。例如，在教学“三角形的稳定性”时，该部分内容只通过教师的教授很难达到理想的教学效果，学生不好理解，教师在备课的过程中可以利用微课收集一些生活中比较常见的三角形稳定性的例子，如自行车的三角区、晾衣架、三角形吊臂、埃菲尔铁塔等，也可以展示三角形和四边形的牵拉等，让学生直观的感受到三角形的稳定性，进而获得质的飞跃。另外，在进行“观察物体”教学时，教师通过传统的教学方式很难把该部分内容讲解透彻，此时教师可以利用微课的动态展示形式，把需要观察的图片进行旋转，帮助学生在头脑中形成良好的空间观念。

二、利用微课增强学生运算能力

计算是小学生在学习数学上应该掌握的核心内容。计算能力作为最基本的数学知识，不仅贯穿数学教育的始终，在其他学科的教育中也占有重要的地位。因此，小学生计算的速度和质量直接影响学生今后学习的难度和学生的学习质量。因此，在我国小学数学课堂教学中，教师应该充分提高学生的计算能力培养，这样才能帮助学生养成良好的计算习惯。在以往的计算过程中学生的计算能力培养往往是机械性的，虽然取得了一些成绩，但是这种被动学习方式容易使学生对数学学习失去兴趣，对学生的持续发展不利。随着信息技术的发展和手机终端的普及，微视频作为一种崭新的学习辅助手段，受到广大师生的欢迎。它在学生感兴趣的情境中包括数学知识，不受学生学习时间和空间的限制。例如在学习“除法的初步认识”时，教师可以利用故事情境用动画的形式展示出来，“大熊妈妈给了大熊和小熊10块糖，让两只小熊平均分一下，这题可难住了大熊和小熊，同学们帮帮它们吧。”同学们进行思考和讨论后，教师可以利用微课展示平均分的过程，并向学生讲述平均分的含义，接着列出算式，“10÷2=5”介绍除式中各部分的名称及含义。老师利用短视频的短短几分钟时间，让学生们利用有趣的故事情境完成本节课的教学内容，提高学生运算能力。

三、利用微课帮助学生构建完整学习体系

微课的教学形式是非常灵活的，而且微视频可以对教学中的一些难点和重点知识点进行总结归纳，在小学数学学习中是非常有效的，学生可以根据自己的时间和学习问题有目的地进行预习或复习，提高学生的自主学习能力。在预习阶段，教师可以利用短小的小视频形式把本节课的教学重点直观的展示出来，学生可以利用“碎片化”的时间进行预习，利用趣味性的教学视频吸引学生注意力，同时还可以布置一些小问题让学生进行自主探究，激发学生学习兴趣。课后总结可以有效的帮助学生对所学知识点的理解和内化，也是教学中的重要环节，但是在小学阶段的学生往往不知道怎么去预习或者复习，教师可以采用微课把相关的知识点进行总结，引导学生进行自主复习。例如在学习“万以内加减加法”后，教师可以让学生通过做题找出薄弱环节，然后再根据复习视频进行反复观看，进行查漏补缺，利用微课构建完整学习体系，构建高效课堂。

总之，微课在教学过程中输注了新的力量，短小精炼的小视频可以让学生利用课下时间进行有效的预习和复习，也给学生提供了自主学习的机会，辅助教师解决一些抽象难以理解的知识点，降低教学难度。因此，作为小学数学教师应该充分地发挥微课教学模式的教学优势，提高学生学习积极性，丰富教学形式，推動教学模式的创新，进而高效完成教学任务。

参考文献

[1]梁滟.基于微课的小学数学高效课堂的构建研究[J].文理导航（下旬），2020（11）：19-20.

[2]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：179.