核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略

翁银英

摘要：小学阶段学生开始慢慢接触难度越来越大的知识点的学习。这并不是说一个直接让学生进行复杂知识学习的过程，而是说结合现今教学的发展，和时代的进步，学生自身的能力已然有了一个提高，因此较为简单的内容已经不能在吸引学生。特别是数学内容，学生需要由简入繁，需要去掌握难度很大的数学知识点，这样自己才能够更好的得到发展。为了很好的提高学生的数学学习能力，教师要对学生各种学习能力进行一个很好的改善。本文就核心素养视角下小学数学高效课堂的构建进行探讨和总结，以此给教师提供一些教学建议，给学生带去一些学习方法。

关键词：小学数学;高效课堂的构建;渗透数形结合思想;提高学生计算水平;锻炼逻辑推理能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-413

数学作为一门主科，其重要性并不需要多说。小学阶段学生需要打下坚实的数学学习基础，这样在之后的学习中才可以较快的提高自己的数学成绩。在如今时代发展和社会对教学提出新要求的情况下，教师在教学的过程中需要采用多样化的教学模式来吸引小学生的精力，小学阶段的学生正是好奇心比较重的阶段，教师采用一些合理的教学模式，这就能够让学生的注意力集中在课堂上，教师进行教学也能够收获不小的教学效果。

一、渗透数形结合思想

数学学习中，不仅仅是知识内容比较复杂，同时结合一定的图形学习，也需要加强学生的数形结合的能力。这就是我们在核心素养下进行高效课堂构建的第一步，需要在教学中渗透数形结合思想。数学的学习并不需要固封在一种学习方法中，并且解题思维上也应该有更多的方式，从而可以锻炼自身的能力。因此教师需要在教学中渗透数形结合的解题思想，保证学生可以高效完成数学学习任务。

例如，在教授“加与减”这一部分内容时，在学生数学学习过程中，需要进行大量的学习计算，无论是结合图形来计算面积或者是体积，亦或是加入生活气息的实际应用题，这些都需要学生结合知识点来进行训练。那么在这部分内容的学习中，教师可以打破以往解题的思路，渗透进数形结合的思想，让学生将数字和图形结合来进行解题，从而可以快速找到解题思路，减轻学习压力，时间利用上也是非常少的。强调让学生能够结合正确的方式来进行解题，才可以最好的强化学生对于数学知识的掌握。

二、提高学生计算水平

学生在小学階段想要很好的提高自己的数学成绩，那么首先要对自己的计算能力做好一个改善，这样自己的学习才能够更加的有希望。前文我们也已经提到过，数学学习中出现最多的就是计算内容，因此提高学生的计算能力是非常必要的教学工作。教师为了提高学生的计算能力，可以让学生先熟练掌握计算技巧，这样充分做到了解，自己也就能够很好的进行数学运算。学生在学习的时候会出现一些学习问题，教师也要很好地施以援手，帮助学生一起解决数学问题。

例如，在教授“数一数与乘法”这一部分内容时，在构建高效课堂过程中，就需要结合学生的学习现状来针对性的进行教学。像很多学生计算能力低下，在面对一些需要解决的计算问题，自己没办法打开解题思路，因此常常被受限，就逐渐不再喜欢数学的学习。但是高效课堂的影响，能够保证学生在学习的过程中有着充分的准备，自然是可以强化自身对于知识点的掌握，从而可以在学习过程中有着出色的表现。我们也注重学生的学习进步，因此计算能力能够在高效课堂的构建中逐渐得到提高，逐渐让学生掌握数学学习技巧。

三、锻炼逻辑推理能力

理科的学习最直观的影响就是对学生的逻辑思维能力有强化作用。而基于核心素养，数学学科中也需要锻炼学生的逻辑推理能力，让学生根据题目中的几句话推断出重要的消息，一步一步的去结合自己的推理，引出自己的解题思路，就能够解决出这个问题。特别是在高效课堂的构建中，让学生能够准确把握思维逻辑的重要性，逐渐提升自身的学习效率。

例如，在教授“图形的变化”这一部分内容时，这部分内容的学习十分考验学生的空间想象能力，也就学生的逻辑思维有着一定的影响。教师在授课的时候，可以选择多媒体教学来辅助自身的教学，用图片或者是视频为学生展现这些图形的变化，以此来让学生对知识点的分析更为清晰深刻，加强自己的知识记忆。这样的课堂具有有效性，也就学生的逻辑推理能力有了一定的锻炼作用。特别是再结合题型的训练，可以保证学生知识的应用，在思考的过程中逐渐在脑海中构建知识框架，结合自身的理解来进行一个推理，逐渐找到思路进行问题的解决。

总之，小学阶段所学习到的数学内容本质上还是比较简单的，因此学生完全可以进行一个熟练的掌握，但是学生需要注意的是，在学习的时候一定要进行一个知识应用，这样才算是真正意义上的知识掌握。教师结合核心素养的渗透下，进行数学知识的传授，能够引导学生提高自身的综合素质的发展，这样学生便可以较为全面的进行发展。无论是结合什么样的理念，或者是使用什么样的教学模式，都是从学生自身出发的，也是为了促进学生的发展和知识的掌握。因此我们相信学生在教师的带领下，能够结合各种形式的教学模式，可以强化自身的数学学习，提高学习成绩。

参考文献

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）：89-91.

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）：97-98.