论媒体融合时代下教辅出版的数字化转型

◎陈婷婷

随着互联网技术大发展，人们原有的阅读方式、阅读习惯都受到了不同程度的影响。给出版业理念和市场格局带来极大的挑战，借助新媒介方式，实现出版业融合发展已是大势所趋。融合出版是将传统出版业发展模式和产品形态做出调整，其改善方式成为出版行业关注的热点，教辅图书因为自身特点在出版业开辟融合出版先河，成为业界效仿的对象。

一、媒体融合时代下教辅出版的数字化转型的意义

（一）充分满足现代人获取信息途径的需求

教辅书籍面对的主要是学生，在经济与物质水平快速发展的当今社会，电脑、手机、平板成为人们获取信息的主要工具，大部分学生都会从小接触这些新媒体传播工具，通过电子设备获取学习资源。相比传统的纸质媒体方式，数字化出版物融合了图片、音频、视频等多方面内容，能带来交互式体验，不仅获取方便、快捷，在感官方面也更容易让学生产生兴趣并接受，可以很好的满足现代学生的客观需求。所以我们认为媒体融合下，教辅出版业实现数字化转型，可以满足现代人们获取信息途径的需求。

（二）教育信息化改革的必然要求

我国教育随着互联网发展，正在悄悄的发生变化，信息化教学模式打破了传统教学单一的教学状态，极大地丰富了教学形式。教辅图书作为教育工具，只有实现出版数字化转型，才能更好地促进教育资源开发和应用，推动资源优化配置，实现教育信息化发展。因此，教辅材料出版数字化转型是教育信息化发展的趋势。

（三）教辅出版行业发展的主要方向

数字化图书在浏览、存储、更新、查询以及编辑方面都比传统书籍具有优势，有效避免了图书积压、破损和资源浪费，因此数字化图书受到广泛的喜爱。尤其在教学领域，图书作为内容资源其本质是为了传播、扩展知识，而数字化技术能够有效丰富知识的获取方式，读者可以不受到时间和空间影响，可以根据自身需求选择阅读时间、地点，甚至还能通过附带的知识服务功能进行自我考查、线上检测。由此可见，教辅出版数字化转型能促进知识传播便捷化，是教辅出版业未来主要发展方向。

二、教辅出版数字化的实践探索

为适应时代发展，教辅出版企业在媒体融合时代背景下，探索发展方向，不断整合内容资源、改进出版技术、完善运营模式、培养综合人才，创造新型融合产品。但是各出版企业对融合的认识存在不同看法，因此在媒体融合时代下，数字化教辅出版方式、程度、力度存在差异。下面笔者就从融合策划、融合模式和融合营销三个方面，谈谈河南科技出版社和河南电子音像出版社在教辅融合出版方面的实践探索。

（一）基于出版的融合策划

“融合出版”是在满足读者个性化需求的基础上实现知识传播和文化传承的媒体传播方式，相比传统的纸质传播方式，数字化出版在知识内容方面更具有立体化、价值最大化的优势，可多层次、多维度的为使用者呈现出同一内容。中小学教辅在应试体制下实现数字化改革，可以在纸质内容基础上为学生提供个性化考试需求和学习，利用多媒体技术优势，实现学生线上、线下辅导，制定相应的辅导计划。

例如：“两只老虎”是河南科技社近年来在手工类图书专业资源的基础上，积极探索出版与教育的深度融合，打造的儿童手工品牌，包含科学手工和艺术手工两条产品线。在此基础上，还发展出中小学科学和综合实践教育一站式解决方案，包括方案课程、培训体验、评价标准、大赛活动、国际交流、装备服务等全程线上与线下相结合的综合实践教育服务。近几年，国家教育部将中小学综合实践教育提到了新高度，在此形势下，河南科技社发挥其资源优势，构建了特色的课程体系，并为学校提供课程教材、教具、学具、专业培训等一站式服务，极大程度解决了学校开展课程的问题。

（二）基于出版的融合模式

各教辅出版企业在融合媒体时代下所采用的常见出版融合手段有微信公众号、二维码以及APP等，但在实际发展中，这几种常见模式可实现的增值目的比较有限。APP虽然内容丰富、表现方式灵活、个性，但是推广较难，使用者也有限；微信公众号是现在企业常用的教辅出版数字化融合方式，只要用户关注就可以获得自己想要的信息，虽然方便，但是不可推送针对性内容，实际浏览量也很难维持同一水平；二维码方式在注册、研发、制作方面更具有使用优势，通过扫码可实现阅读，十分便利，但依附单一产品仍转化率不理想。据此看来，在内容为本的前提下，单一的融合手段实现的增值效果皆有限，只有采取多手段融合、多手段技术支撑，才能实现内容资源的最大化利用，才能更加具备竞争优势。

例如，河南电子音像出版社融合纸质出版资源特点、数字化出版方式，打造成能够实现立体交互的融合型“现代纸书”。其中，中小学数字图书馆是依托中教网开发的一款资源应用类数字产品，是全国第一款专门针对中小学的多媒体数字图书馆，由书香馆、课例馆、视频馆三个馆组成。书香馆提供教育类电子图书；课例馆以教师备课资源为主；视频馆以优质课、公开课为主。它的创新之处还在于不是仅满足用户阅读需求，而是全国第一家融学习、备课、读书为一体的综合图书馆。

（三）基于出版的融合营销

传统出版产业链适宜出版社为核心，其出版内容优劣及销售数量均由出版社实现，而数字化出版方式改变了传统出版模式，出版社不再占有核心位置，虽然出版资源提供者的身份没有发生变化，但是对内容资源控制和版权优势受到严重影响，不能有效维持出版链的话语权。这要求出版企业应审时度势改变运营观念，转换营销策略，明确营销价值，寻求科学影响模式，实现角色转变，成为消费引导者，才能实现企业线上、线下营销方式的互联、互通和互融。

例如，河南科技社多元化发展的成功之处还在于，最大程度地挖掘引进版权的内容价值，通过商业化运作、多途径推广，实现较大增值。例如河南科技社引进了意大利跨媒体项目“小猫米罗”，将其延展到了不同的渠道，形成纸质书和电子书、动画片系列、APP应用程序、网站和社交网络、学校实验室和互动式展览、衍生产品等多种呈现形式。还将米罗形象与其手工优势相结合，开发米罗手工动画课程，在爱奇艺播放并有广告分成。

三、媒体融合时代下教辅出版的数字化转型改善措施

（一）融合流于形式，需增强纸质教辅与线上内容的匹配性

我国教辅出版领域适应时代的发展，在出版途径方面大力提倡媒体融合，并将这一理念贯穿在每一环节，因为在媒体时代下，教辅出版实施数字化改革措施时，对纸质教辅内容缺乏良好整合和运用，导致纸质教辅和媒体融合不能有机融合。在对市场上数字化教辅出版内容调查后发现，大部分出版社线上出版内容脱离了纸质教辅所提倡内容[4]，形式主义较强，没有重视用户体验感受。数字化教辅材料应以纸质教辅内容为基础，构建与纸质内容相符的线上资源，主要从以下几个方面入手：第一，由于纸书容量及出版时间的限制无法呈现的内容，如知识拓展性内容及时效性较强的时政类材料；第二，是根据学科性质，如语言类的语文和英语学科中朗读、背诵、听力等内容；第三，是需要视频动态呈现的内容，如作图、实验、过程、空间和循环等；第四，是针对重难点题目的情境类视频讲解。

（二）媒体融合流于形式

目前随着媒体融合时代的发展，出版行业虽然大力推广数字化转型，但是在实际实施过程中，却是缺少传统纸质书籍内容，没有实现教辅资源的整合和应用，与教辅出版数字化转型初衷相背离，媒体融合成为形式主义。从市场调查发现，目前市场上大部分数字化书籍内容，书籍涉及的内容好人服务与纸质书籍在内容上存在差异较大，没有关注用户体验感，不能为用户提供理想服务。想要改善此问题，在教辅出版数字化转型方面，还要提升数字化书籍和纸质书籍在内容方面的关联性，线上内容要依据纸质教辅框架制定。

（三）融合发展定位不清晰，需立足特色，确定转型定位

出版企业因为长期从事出版工作，拥有丰富的编辑、作者、渠道、读者等资源。资源优势不代表优质“数字产品”，传统教辅图书注重批量生产，笼络更多读者，建造巨大读者群，追求共性化，数字教育则追求个性化，面对的读者单一、终端。因此教辅出版企业在数字化转型方面需要重点思考的问题就是，如何依托传统出版强大的内容，依托从共性服务转向个性服务。笔者认为，教辅出版企业首先要确定自身的特色和最具优势的内容方向，找准庞大的读者群中具有强烈的个性化需求的独立个体，然后结合新媒体的特点，充分发挥新媒体快速、便捷、准确的。

结语

媒体融合时代，新媒介方式层出不穷，媒体功能性不断提升和完善。未来媒体融合下教辅出版数字化转型，将对教育事业带来重大影响。当今教辅出版数字化转型在理念和内容方面，还存在很大的技术缺陷，不能更好的为用户打造个性化教辅资源，优化教育资源配置。所以媒体融合背景下，完善教辅资源，整合教辅传播途径，提升出版企业对教辅出版数字化转型正确认识是十分必要的。