基于高中政治核心素养提升的议题式教学探讨

王小兰

摘要：随着新课程改革的不断深入推行，高中政治课堂教学实践要以培养和提升学生的核心素养为主要教学目标，积极采用议题式教学模式，有效发展学生的社会理解能力和参与能力，让学生可以着力于实际生活中对政治知识内容进行理解和吸收，最大化地满足高中阶段学生的实际学习需求，落实学生的在政治核心素养的培养和提升，进而实现高中政治学科教学有效性的提高。本文基于高中政治核心素养的提升，针对政治课堂议题式教学模式的实践应用策略进行了探究，以供参考。

关键词：高中政治;核心素养;议题式

引言：

议题式教学模式是新时代教育背景下，对着高中政治课程的深化改革创新而产生的一种教学形式，它对于提升政治课堂的教学有效性，以及培养学生的政治核心素养都有着非常重要的促进作用。那么在新时代教育发展背景下，高中政治课程中，教师结合教学实际，以多样性的议题式教学活动，不断地启发学生的政治思维，组织学生发挥自身主体作用，最大化地实现文化交换、互助与沟通，全面促进高中政治课堂学习活动的双向化，进而全面促进学生政治核心素养的提升，实现高中政治学科课堂教学的高效性。

一、立足教材，开展探究性教学

高中阶段的政治课程中包含了很多极具综合性的知识内容，这些内容在培养学生的价值观方面有着非常积极的作用。所以政治教师在教学实践中，可以结合实际情况，通过相关话题、问题等，立足教材内容，以极具时代性的话题，有效启发学生的价值观议题，引发学生的自主思考和探究，进而全面锻炼和发展学生的政治学科核心素养。以高中课程中正确对待金钱观一课的教学为例，本节课程中政治教师为学生设计问题：货币与金钱的关系。然后引导学生通过探究和讨论，逐步地明确这一知识内涵，引导学生逐步地形成正确的金钱观、理性精神。政治教师则根据这一主题引导学生开发议题：金钱是魔鬼还是天使？鼓励学生结合自身生活经验和个人观点进行辨析，有效增强课堂上的思维互动，促使学生在辨析的过程中，更好的掌握课堂知识，形成良好的金钱观念。再比如影响价格的因素这一知识点的教学中，教师可以将“影响价格的因素”这一话题作为本节课程的议题内容，鼓励学生进行议题辩论，让学生自主地形成供求与价值两个队伍，充分尊重学生的个性化发展需求，让学生可以在相互的争论中，切实的明白价值与供求对于价格的重要影响作用，最后教师则需要根据学生的辩论结果，进行有针对性的教学指导，全面落实学生的政治核心素养提升，实现高中阶段学生科学态度、自主能力的全面发展。

二、预置场景，促进思维拓展

高中政治核心素养提升背景下的议题式教学活动，教师可以结合学生的实际学习和发展需求，根据教学内容以及教学目标，为学生设置相应的课堂场景，充分启发学生的政治思维拓展，调动学生的议题参与积极性。与此同时教师在预置场景时，还需要充分考虑学生的实际认知水平，将与学生实际生活相关的元素、事物引入进来，有效强化政治课堂的实践性，注重学生议题学习活动的有效性，进而为学生的思维拓展提供有力帮助。以高中政治课程中做好就业与自主创业的准备这一课的教学为例，政治教师可以为学生设计就业场景模拟课堂，通过预设场景，有效丰富学生的课堂体验，拓展学生的知识眼界，发展学生的实践能力。比如教师可以为学生创设：1、小李博士马上毕业，即将面临就业选择，在就业 形式极为严峻的当下，他的就业压力非常大，全国待业则会成为啃老族，更无法实现自己的个人理想，同时还会给家庭以及社会带来非常严重的负面影响。2、小李在就业方向的选择上与父母产生了较大的分歧，其父母认为小李毕业以后应该努力进政府机关，光宗耀祖，小李则认为职业不分高低贵贱，想找一份符合志趣的工作，同时还想自主创业，为自己创造更大的发展空间。3、经过认真思考，小李明确了自己的目标定位，决定去当一名教师，它通过认真學习、阅读教育经典、撰写教育论文、搜集招聘信息、投放个人简历、面试准备等等，终于成功地当选了人民教师这一职业。教师通过设置着三个场景，有效激发了学生的学习兴趣，促进了政治课堂教学活动的高效开展，同时还全面落实了学生政治核心素养的形成和提升。

三、作业设计，引入议题

课后作业作为教学的重要组成部分，通过合理安排，相当于课堂教学的二次强化。目前，政治课堂的作业一般是测试学生对学科知识的掌握程度，但实际上，政治课堂的作业应该引导学生如何理解生活、反思社会。在作业中引入议题可以帮助学生理解和思考社会热点问题。首先，它可以帮助学生有意识地理解社会热点问题。其次，它还可以帮助学生巩固知识。促使学生能够在当前社会背景下理解知识，理论联系实际，真正实现政治课的教学目标。以高中政治课程中企业经营成功的因素这一课的教学为例，本节课程中教师根据课堂教学实际，为学生精心的设计课后作业：搜集实例，探讨企业的成功要具备什么样的素质？结合自身观点，谈一谈企业家最应该注重的是什么？假如你是一名企业家，你会怎样让你的企业立于不败之地呢？通过设计这一系列的探讨问题，有效引发学生对社会事实以及公共事件的关注，促使学生可以在问题分析和探究的过程中，树立正确的价值观念。

四、结语

总而言之，素质教育背景下的高中政治课堂教学实践中，教师在积极落实核心素养教育理念的过程中，通过科学合理地运用议题式教学模式，以多样性的教学活动，促使学生在问题的探索、分析、解决过程中，不断的树立自己的思想态度，提升自身的政治核心素养，从而全面提升高中政治课堂的教学有效性。

参考文献：

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