小学外来务工家庭教育现状及应对策略分析

王淑芹

摘要：对于外来务工家庭的学生来说，他们的学习成绩通常不是很稳定，大部分成绩不是很理想，思想素质下滑，有些甚至还会出现心理和行为上的异常现象，针对这部分学生，学校有责任和义务为他们提供公平、优质的教育，让他们和别的学生一样，享受该有的义务教育。通过有效的教育，帮助学生形成良好的道德素养以及行为习惯，养成正确的人生价值观，使外来务工家庭的子女也能得到全面的发展，获得健康、快乐的童年。

关键词：小学;外来务工家庭;教育现状;应用策略

引言：

随着我国社会经济的不断发展，城市化进程的持续推进，越来越多的外来务工人员涌入城市，随之而来的就是他们的子女的教育问题。相对来说，外来务工人员的子女处于弱势群体中，家长外出打工，其主要目的就是获取更多的利益，这就必然会导致没有更多的时间去关心子女，无论是学习还是生活上，都会对这群子女造成不良的影响。

一、小学外来务工家庭教育现状

（一）缺少教育意识

大多数外来务工家庭的家长更加关心子女的学习成绩，没能意识到子女在学习的过程中可能会形成的各类问题，同时，受到农村传统思想观念的较大影响，如果子女成绩不好，就会想让子女直接辍学，特别是对于女孩子来说，重男轻女的思想依然存在。假如子女在学校里出现一些不良行为，比如打架等，家长会将所有的责任归于学校，觉得自己既然把孩子送到学校，就是要让学校替代自己对子女进行教育的，老师就需要对其承担教育责任。这类家长就是没有意识到教育子女是家长最大的责任和义务，也没有意识到好的教育教孩子成长的重要性。

（二）教育环境欠佳

外来务工家庭的居住环境普遍较差，能够给孩子提供的空间更少，周围环境更加混乱，卫生情况也跟不上实际需求，安全事故多发。缺少安静、舒适的环境，对小学生的学习和成长不利。此外，对于小学生来说，如果是外来务工家庭，一般只能在民工子弟学校或者是希望小学就读，这类学校相对来说条件较差，办学资金紧张，教师团队以及教学设施都会受到较大的限制。

（三）简单粗暴的家庭教育

首先，家长自身的行为缺少示范性。小学生具有很强的模仿能力，父母就是他们最早也是最主要的一个模仿对象，但是很多父母缺少对自己作为榜样会产生的作用的认知，不懂得身教优于言教的道理，无法为子女提供良好的示范，甚至可能会出现不良示范的情况;其次，外来务工人员在对子女的教育上，普遍存在简单、粗暴的情况。他们大多数缺少良好的文化教育，没有能力辅导孩子，更不能针对孩子学习中出现的问题进行理性、客观地分析，所以，简单粗暴的教育方法就成了首选。如果孩子考试得到了不错的成绩，就会给予物质奖励，反之，则非打即骂，不听任何的解释，更不会去认真分析成绩不佳的原因。

二、小学外来务工家庭教育的有效策略

（一）协助家长形成正确的家庭教育意识

在教育中，学生家长的教育理念会影响并控制她们对于儿女的教育方法，适度的家庭教育理念观对孩子的人生有着颇深的影响作用。而现阶段绝大多数外来务工人员的家庭教育观比较模糊，深陷盲从的形式。

要协助外来务工家庭的家长树牢适度的亲子教育理念，让她们意识到，父母对于儿女的教育是有着初期启蒙以及打基础的作用的，家庭教育会在潜移默化中影响到孩子的一生，并且要使她们明确地认清自己的定位与责任，并尊重孩子的个性和成长基本规律，全面了解自己的孩子，不给孩子过多的压力，使孩子能在品格、健康、智慧等各方面得到较好的成长。

陪伴是对孩子最好的礼物。对于外来务工人员一天只可以挤出较少的时力精力照顾儿女的现实状况，小学可以推进“合理相伴”亲子活动，构建“合理高效相伴形式”，使用各种方法推动家长合理调整时间，合理使用时间，打造最优的相伴，如节庆日亲子互动、一天三十分钟有效陪伴等活动。

（二）让家长懂得子女的成长比成才重要

外来务工家庭的家长自身文化水平较低，所以她们会把梦想强加于孩子的身上，希望孩子能够弥补她们的缺失，帮助她们完成自己未能完成的梦想，然而，家长们恰恰忽略了梦想实现的可能性。家长不可以只凭自己的主观想像，就梦想让孩子填补曾经的缺憾，应结合孩子的自身情况以及目前的学习状态，为她们确定一个切合实际的阶段目标。学生家长对于儿女的期待值应适度，尤其是应该契合儿女的真实情况。过高或者过低的阶段目标都会影响到孩子的健康成长。

（三）有效发挥心理辅导中心的作用

小学校园内应设置心理辅导中心，并且安排专职人员值守，让有需要的学生家长以及学生能有场所“诉说”困扰。心理辅导老师对于求助者应该创建完整的电子档案，并定时开展跟进了解，同时，要常常与班主任老师、任课老师进行沟通，针对已经存在某些心理问题的学生，要做好相应的台账。有准备地对外来务工人员子女存在的某个或共同性的不良嗜好和心理状态进行个别指导或团体辅导，让学生早日恢复身心健康。

（四）健全社会教育供给能力

社会是提从教育的主要供给方之一，理应全面运用社会的多样化作用，提高对外来务工家庭子女的教育资金投入，让其享受到比较充实的教学资源。

首先，按照外来务工家庭的真实情况，有关教育部门应在当地政府以及社会的充分监督下进行积极配合，使其真正具有教育、培养人才的能力和作用;其次，积极开展多元化的家庭教育专题活动，比如教育讲座、家庭运动会等。利用该类活动深入了解各种外来务工家庭所遭遇的困难，增强相互的有效沟通，进而获得实践经验，有目的性地为其解疑释惑，进而协助外来务工父母运用科学合理的方式教育孩子;第三，将外来务工家庭列入社会教育整体计划，增强外来务工人员的经济抗压能力，提升其经济实力，对外来务工人员实施完全免费的职业技能培训、职业辅导和个人素质塑造，从本质上化解外来务工家庭因经济能力以及本身文化素质缺失等原因造成的家庭教育问题。坚持实事求是，着眼于务工人员本身工作状况，增强其经济实力和个人素质水准，进而能够更好地实施家庭教育计划。

结语：

古语云，“子不教父之过”，家庭和学校教育之间的关系是密切相连的。小学外来务工家庭教育是社会教育的一种特别形式，这类家庭教育存在较为明显的问题，状况又各不相同，需要引起所有教育从业者的关注，更应该引起全社会的反思，或者说，在小学外来务工家庭教育问题上，我们还有很长很长的路要走。

参考文献：

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