在互联网影响下的小学英语绘本教学的有效策略

陈菊兰

摘要：受互聯网的影响，当代的教学方式和教学模式都有了翻天覆地的变化，学生的学习方法也变得丰富了起来。现如今的学习方式不再仅仅只局限于单纯的教师将知识灌输给学生，学生只用去接受教师的知识，现在教师需要对所需要讲授的知识进行多方面的研究，需要尝试采取多种方式让知识的讲授变得更加的顺利更好让学生简单的学到知识。

关键词：小学英语;绘本教学;互联网

本文笔者结合自身多年的教学经验，对在互联网影响下的小学英语绘本教学的有效策略进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、多样教学让学生充分掌握绘本教学的意义

绘本教学对于小学英语而言是非常有意义的，绘本的内容便是有一些有趣的插画和英文对话，让学生在学习英文的同时还可以了解到一些有趣的童话故事，正是如此绘本教学也保证了课标中小学阶段的学生可以听懂并且读懂简单小故事的要求。多样教学的意义则是让学生可以对课堂保持新鲜感，对英语课堂保有一种好奇和憧憬的心理。多媒体教学便是多样教学当中的典型示范。随着我国科学技术水平的不断提高，电子信息化在我国得到迅猛发展。而在当今这个日益丰富多彩的社会中，我们生活的方方面面也大多充斥着科学技术的成果。其中，多媒体技术就在快速的进入到校园中，应用于教师教学的方方面面。教师在讲授课程的过程中会运用多媒体为学生播放与课程相关的视频以及图文资料，把枯燥的知识通过活泼、生动的方式展示出来，不仅可以提高教师的教学水平，还有益于学生对知识进行更加充分的理解。

例如，我在教授学生“There is a big bed”这篇课文的时候，我联想到了睡美人的故事，为此我将这篇课文与睡美人的故事进行了联合，在课程刚开始的时候我便将睡美人的故事通过多媒体的方式让学生先浏览了一遍，为了让学生学习更多的知识，我便在网络上查找了许多有关与睡美人的绘本，但是很多绘本内容和信息量是非常大的，远不是小学阶段的学生可以完全学透的，但是很快我就找到了我心仪的绘本，这个绘本内容精简，语言也刚好是小学阶段的学生可以学习理解的。在用多媒体进行了睡美人的故事展示之后，我采用多媒体技术将本节课程的内容进行了全面的讲解，在这之后，我发现还有充足的时间可以让学生去学习绘本内容，为此我将之前准备好的绘本分发给了学生，让学生进行简单的阅读，一段时间之后我开始带领学生来阅读这个绘本的内容，给学生讲述其中的种种原因，由于我的英语教学几乎全程都是英语教学所以学生最一开始的时候是非常不适应的，慢慢的学生在绘本以及我的口语化教学当中适应了，他们开始更好的跟随我的授课进度，培养出了英语的学习兴趣。

二、课余时间当中带领学生正确使用互联网

在当前互联网足够发达的时代，小到刚刚一周岁的孩子大到七八十岁的老年人每个人都会使用互联网，但是很多人在使用互联网的时候，他的方式方法都是错误的，用着错误方式去使用互联网，导致互联网的环境越来越差，很多小孩子在使用互联网的时候会不由自主的去模仿那些错误的互联网使用方法，最后导致学生的互联网观念变得非常扭曲。作为一名教师不论是什么学科的教师都应该想办法改正学生错误的互联网观念。为了让学生正确的使用互联网，我觉得带领学生在课余时间当中带领学生使用互联网观看英文绘本，学生在课余休息时间时可以放松还可以更好的去学习英文，了解一些有趣的故事。

例如，我在课余时间内看到学生在悄悄的用手机玩游戏，有的学生则在看动漫。我当即制止了这些学生的行为，阻止学生在课间玩游戏更不允许学生将手机带到学校来。对学生进行了劝导之后，我开始带领学生使用多媒体利用互联网给学生找一些有趣的精简的英文绘本来给学生讲授并且分享给学生其中有趣的情节以及许多英语的使用方法。再这样的课余时间里学生可以更多的了解英文的魅力以及绘本中的小故事，在这一过程中我更是帮助学生找到了正确使用互联网的方式，防止了学生误入歧途。

三、增加师生以及学生之间的探讨

知识的传递不仅仅只局限于教师传递给学生的，还有学生传递给教师以及学生之间相互传的知识。因此在教学和学习的过程中一定要主动多沟通，让学生更好的学习和成长。知识是流动的，是活泛的。师生之间的沟通和互动更可以维护教学氛围，保持师生之间的友好情谊，这样知识的传递将更加的有效率。学生在和其他学生之间的交流互动时可以有效的增进学生间的友谊。

例如，我在教授“My week”这篇课文的时候，我找到的是“加菲猫的日常”的动漫以及其相关的漫画绘本，这一个系列的绘本非常吸引学生的注意，可以看的出来学生是非常喜欢这一部动漫的，并且这部动漫也是紧紧围绕着“My week”的这一主题，因此课堂的进度是非常快的，学生的学习深度也是非常深的。我通过互联网找到了很多相关的绘本，学生的学习兴趣也随之更加的浓厚了，整个课堂的氛围都被带动了起来，师生之间以及学生之间开始进行深入的交流。

互联网极度发达的今天，对于教学的要求也越来越高了，为了让学生更好的去学习英语，教师可以采用绘本教学和互动教学等方法来提升学生的学习水平。学生也不能墨守成规的只知道去吸收教师传递过来的知识，更多的是需要学生在课堂时间以及课余时间当中去自己寻找知识。英语是非常需要学生自己探索的一门学科，所说这门学科当中有很多的固定搭配等语法句式，但是通俗来讲英语始终是一门语言，它是灵活的是多样的。

参考文献：

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[6]张丽丽.基于学生情感体验的小学英语绘本教学——以绘本故事My Mum的教学为例[J].教学月刊小学版（综合），2021（Z2）：50-53.

[7]张丽丽.基于学生情感体验的小学英语绘本教学——以绘本故事My Mum的教学为例[J].教学月刊小学版（综合），2021（Z2）：50-53.

本文系广东教育科学规划2020年度立项课题“互联网+”小学英语绘本教学有效性策略的研究（立项编号：2020YQJK351）