在幼儿园管理中运用情感管理的有效措施

宋先好

摘要：随着幼儿教育不断改革发展，《指南》逐渐成为幼儿教师教育教学的指导性文件。幼儿园管理受到更多教师和家长的关注，其作为一项复杂的工作，在整个管理过程中融入情感管理便于幼儿接受。情感管理在幼儿园管理中的应用已经成为现阶段幼儿教师探索和研究的主要话题，注入情感元素可以促进幼儿园各项管理工作顺利进行，帮助教师达到事半功倍的效果。在实际管理中，情感教育对于幼儿的身心健康发展有着积极作用，还能为幼儿提供一个轻松愉悦的学习环境，从而促进教师实现幼儿园教育的目标。

关键词：幼儿园管理;情感管理;措施

引言

幼儿园管理对于幼儿和教师的发展都非常重要，情感管理的主要内容是教师以最真挚的情感和最真诚的态度面对幼儿，可以有效增强幼儿与教师之间的情感和沟通。教师在幼儿园管理中渗透情感管理可以满足幼儿的内心需求和发展规律，对于形成和谐融洽的班级氛围有着重要影响。传统的幼儿园管理中，教师采取机械化的管理方式，如果幼儿犯错误，教师采取“惩罚”的方式，虽然在维持秩序方面有点作用，但是一定会给幼儿造成较强的逆反心理，从而影响幼儿的健康发展。情感教育渗透爱，以柔性的方式来激发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿在学习和生活中树立良好的行为习惯。

一、幼儿园管理中运用情感管理的有效策略

（一）合理激励，强化行为动机

（1）赞赏。作为一名合格的幼儿教师，在幼儿园管理和幼儿教育中一种是以欣赏的眼光看待幼儿，幼儿内心世界简单，在得到教师或者家长的夸赞之后，内心会非常满足，并且会形成良好的思想和行为观念。因此，幼儿教师在班级管理中一定要做欣赏型的教师，對于幼儿多表扬多夸赞，促进幼儿健康成长。教师的赞赏对于幼儿来说是一种精神精力，使幼儿得到精神上的满足，激发幼儿的学习积极性，培养更多优秀品质。例如，在玩玩具环节，面对一些玩完玩具以后还能整齐放入玩具箱的幼儿，教师要给予表扬，比如：小朋友们真棒，做的真好呀，老师要为你们树起大拇指，把玩具放在了原位置，真是好孩子。幼儿听到夸奖以后，认为这样的做法是对的，并且以后会保持这样的行为。针对那些比较调皮的幼儿，教师可以采取鼓励的方式，比如：我想其他小朋友下次也能做的更好，也会向其他小朋友学习，你们都是最棒的！所有幼儿得到教师的鼓励和赞赏，在学习和做事情方面会更加积极，有助于提升教师幼儿园管理的效率。

（2）奖励。奖励也是激励幼儿的一种方式，教师在对幼儿的奖励上不仅仅可以体现在精神层面，还可以体现在物质层面，可以有效增强幼儿的自信心，满足幼儿的学习需求。教师在奖励的过程中要采取公平公正的方式，利用科学的方式，保证每个幼儿都能心服口服教师的奖励。比如，教师在班级规划出一个区域，将每个幼儿的照片和名字粘贴在区域内，在课堂上积极回答问题的幼儿，教师就在幼儿的照片后面贴上一朵小红花贴纸。幼儿在回答完问题以后，教师要给予鼓励和表扬，不管回答对错，对于幼儿的积极性就要进行表扬。班级贴小红花的区域每星期统计一次，每个星期哪个幼儿得到的小红花最多，教师就要奖励奖品，比如：童话书、小书包、玩具等等，可以在一定程度上激发所有幼儿积极回答问题的欲望，从而提升教师幼儿教育的效果。

（二）在语言交流中运用情感管理

教师与幼儿的语言交流，有助于教师掌握幼儿的真实情感和想法，对于培养幼儿理解能力和语言能力方面发挥着重要作用。幼儿教师在与幼儿的每次交谈中都可以渗透情感教育，增强幼儿的情感体验，促进幼儿健康成长。例如，幼儿园吃饭管理中，有些幼儿总是挑食或者不好好吃饭，教师可以渗透“光盘行动”的情感教育，可以引入《悯农》的古诗进行教学，让幼儿体会到农民伯伯种地的辛苦，只有好好吃饭，才能回报农民伯伯的辛苦。教师要通过情感教育来达到幼儿的情感共识，幼儿在教师的引导下，也能不浪费饭菜，做一个乖乖吃饭的好孩子。另外，教师可以开展“吃饭小竞赛”，比一比哪个幼儿能把碗里的饭吃的最干净，表现最好的幼儿可以得到教师的奖励，能够有效调动幼儿吃饭的积极性。同时，教师要在日常教学和管理中做好榜样，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子，比如：教师经常把你好、请、谢谢等礼貌用语挂在嘴边，幼儿在帮助教师以后，教师也要对幼儿说谢谢，在潜移默化中促进幼儿养成懂礼貌的好品质。

（三）在游戏互动中运用情感管理

游戏环节是幼儿教学的重点，受到幼儿的喜爱，教师在组织游戏的过程中也要积极参与到游戏中，教会幼儿游戏规则以及与人相处的方式。教师设计的游戏要符合幼儿的心理特征和兴趣爱好，在做游戏的过程中，难免有幼儿磕碰，可能会不小心就跌倒在地，这个时候教师就要鼓励幼儿自己站起来，培养幼儿勇敢面对挫折和困难的品质。幼儿在教师的鼓励下站起来，教师要鼓动所有的幼儿一起为摔倒的幼儿鼓掌，并且用摸摸头、拥抱等方式对幼儿表示关怀。在游戏开展的过程中教师要与幼儿情感交流，让幼儿意识到做游戏中团结友爱的重要性，比如：在玩“老鹰抓小鸡”的游戏中，教师可以扮演鸡妈妈，保护一群幼儿在身后，在游戏过程中要直观地表达教师的亲近和关爱，塑造一个和蔼、平易近人的教师，能获取幼儿的信任，与幼儿像朋友一样相处，对于幼儿健康成长以及管理情绪方面发挥着重要作用。

结束语

综上所述，幼儿园管理中渗透情感管理，可以丰富教师管理的方式，为幼儿提供更加安全舒适的学习环境。作为一个合格的幼儿教师，就要带着欣赏的眼光看待每个幼儿，多发现幼儿的闪光点以及尊重幼儿之间的个体差异，可以提升教师幼儿园管理水平。情感管理符合幼儿的内心特征和发展规律，教师为学生创设浓厚的氛围，给予幼儿更多鼓励和关心，从欣赏、奖励、语言交流以及游戏方面渗透情感教育，促进教师与幼儿之间的情感交流，从而提升教师幼儿园管理效率。

参考文献：

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