提升初中历史课堂情境化教学对策研究

夏婷雯

摘要：对于初中历史来说是学生接触历史的第一堂课，也是启蒙的关键，好的初中教师会慢慢引导学生融入历史走进历史，从中感悟历史的雄伟壮观分析世间冷暖，从而使自己得到升华成为一个优秀的人才，然而近年来许多教师仍旧保持着传统的教学观念，不会把学生解放出来，用固有的思维禁锢着学生的发展与潜力让许多优秀的学生得不到施展没有表现的舞台，从而埋没学生的学习积极性这无疑是我国新课改制度推行路上的绊脚石，同时也会产生许多负面影响，对广大教师群体的教育教学方式产生极大的影响甚至是危害。

关键词：初中历史;情境教学;多媒体;兴趣方法

随着教育制度的不断改革与推进越来越多的优秀教师站着出来，运用新式的教学方法来改变引导着学生的学习习惯和行为方式，使得新时代少年茁壮成长，同时为初中历史课堂带来了许多好处与收获，其中至关重要的就是创造了情境化教学，让学生可以通过情境来感受真实的历史内容和时代兴衰，让学生在学习中品味历史回味古人的风采，让每一个学习历史的人都可以拥有更加奇妙的学习氛围，大大提升了教育教学质量，下面就提升初中历史课堂情境化教学对策研究展开论述。

一、情境教学的概述

改革开放以来我国对于教育的重视程度每况愈下，越來越多的优秀教师涌现出来，运用新式超前的教学手法使得广大学生能够得到高效的教学方法从中获取更多的知识灵感，受到了许多学生的认可与青睐，其中情境教学作为其中的代表之一被作为重点研究对象，所谓情境教学主要是以生动形象的故事情节以及跌宕起伏的情景模式来唤醒潜藏在学生内心深处的学习兴趣，让学生可以融合到情境当中进行学习和探究，使得学生的积极性被调动起来让学生充满激情与热血，这种教学方式可以极大的提升学生的学习兴趣，同时也可以简化学习的一些内容让知识更加精炼，让更多的学生能够迅速掌握并参与其中从而提升了学习的效率。同时也可以进行师生互动，全方位的融合到教学环境之中彰显了学生独特的个性与与众不同的才华，让教师可以更加轻易的发现每一个学生的特质并根据学生的特质制定相应的学习方式，让学生突飞猛进，从而促进了学生个体的内在发展，与传统的初中历史教学手段相比已经极大的提升了学生的学习自主性，能够快速提升学生的学习效率，为此教师必须要与时俱进，敢于尝试和探索这样新的教学模式并从中认真钻研积累更多的教学经验，争取在教学手法上有所突破，实现有效的情境化教学。

二、初中历史课堂开展情境教学的方法

2.1夯实情景教学的基础，提升学生的学习欲望

初中历史教学差异明显每一个老师都有不同的教学方式和教学方案可谓各有千秋，无论采取哪一种的教学策略都需要激发学生的学习兴趣并且可以让学生最大程度的接受学习内容，老师在完成相关知识的传授时要让学生运用相关的历史知识在初中历史课堂展开思考，让每一个学生都可以对教材有所涉猎，同时从中悟出历史的一些意义所在，想要做到以上的成绩首先要从教师开始，每一位教师都要认真研究教材努力钻研教材的异语方式，精心编排设计教学试题以及情境，并且从学生的实际情况出发把相关的历史内容融入到一定情境当中去，让学生可以在情景当中感受最真挚、最有趣的历史内容，使得学生乐在其中，例如在人教版七年级上册当中学习《秦统一中国》的时候，教师可以设置恢宏浩大的场面，教师也可以穿上秦代人的制服让整个历史画面重现，使得学生有一种真实感和代入感，让学生投入到历史内容当中认真聆听教室的讲解，教师可以引导学生逐步迈入历史长河中感受荡气回肠的英雄往事使得课程圆满完成从而营造一节高质量的历史课程。

2.2巧用知识迁移，创设历史教学情境

俗话说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，那么名人名事以及英雄往事都会编撰成历史故事供后人参考，历史顾名思义就是过去发生的往事，但是在我们学习历史的时候往往就会停留在历史的那个时刻，仿佛我们就在历史当中感受历史的兴衰荣辱。但在传统观念的冲击下大部分学生认为学习历史没有什么价值，这也是我国教育史上一个疑难杂症，其实在教授的过程当中我们要以学习历史经典与历史意义来灌输一种正能量的思想和做人做事的道理，让更多的学生能够明白古人处理问题的方式让学生能够通过学习历史来迁移自己的知识，这样可以大大提升学生学习的效果和老师教学的质量例如我们在学习人教版八年级上册《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》的时候，对于《马关条约》很多学生觉得这样的条约记住很难，很枯燥，甚至有一种厌学的思想。其实老师可以运用非常灵活的套路，用现代的台湾问题来代替马关条约，使得学生的爱国意识被唤醒，同时也可以更好的记住马关条约的种种条例，让学生能够更好的抓住重点，同时深层次的理解历史的重大意义，从而能够感动学生实现情境教学的目的，让情景教学更加受人青睐。

结束语

初中历史课堂运用情境教学的模式已经成为现代教学的一种主流教学模式，让更多的师生所运用并熟知是新课程推进的重要战略之一，让知识完美的转化与学生通过情景相融合并使更多的学生能够用心感悟加强学生学习主动性这是情境教学的重点。这个过程不仅优化了教学的过程让课堂的教学质量得以提升，同时我国教育事业的发展也推进了。

参考文献：

[1]任伟.如何提高初中化学教学的有效性[J].中学课程辅导，2015，（24）.

[2]陈晓菲.翻转课堂教学模式的研究[D].华中师范大学，2014.