家校合作在小学心理健康教育中的应用

袁美惠 傅骏

摘要：在进行小学生教育工作的过程中，心理健康教育是一项非常重要的工作，健康的心理状态，无论是对学生的健康成长，还是帮助学生提升其综合素质，都有非常大的作用。在我国传统教学观念的影响下，心理健康教育是和德育教育一起进行的，但是这种教学模式所取得成果，并不能达到预期的目标，这就要求教育工作者做到，在对学生进行心里健康教育时，改变其原有的教学模式。本文接下来将具体论述将家校合作模式应用于小学心理教育。

关键词：家校合作;心理健康;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-005

家校合作通俗的说就是把家庭教育和学校教育融合在一起，对学生进行教育的一种方式。心理健康对于学生的成长有着非常重要的作用，只有在家庭、学校、社会等多方的重视下，并且共同付出努力才能使心理健康教育得到有效的发展。由于我国的心理健康教育的模式发展的还不是很完善，在这种情况下，在对学生开展心理健康教育时可以应用家校合作模式，将这种模式的作用发挥到最大，更好的对学生进行心理健康教育促进学生的健康成长。

一、家校合作在小学心理健康教育中的重要性

让学生健康快乐的成长，帮助提升学生综合素质和综合能力，是对学生进行心理健康教育的主要目标。不过，值得引起注意的是心理健康的教育方式与文化课的教育方式、教学目标又有一定的区别，对学生进行心里健康教育更加注重教学的氛围环境。环境对小学生心理健康教育工作的进行有着非常重要的作用，这个环境除了学生每天都要面对的学校环境，还包括学生每天都要回到的家庭环境、学生将来要面对的社会环境、这三个环境中家庭环境和学校环境是非常重要的，这是因为家庭和学校是小学生生活的主要场所，这也就说明本文的观点，在对学生进行心理健康教育应用家校合作模式，是非常重要的一种教学方式。家庭教育是心理健康教育的拓展和延伸，同时一个好的家庭心理健康教育还可以避免学生心理健康疫病的发生。对小学生进行心理健康教育需要学校和家庭一起努力，一起付出行动，才可以在本质解决学生的心理健康问题，只有这样才可以对学生更好的进行心理健康教育，最终促进学生的健康成长。

二、家校合作模式在小学心理健康教育中的应用

2.1强化家长观念，促进教学有效开展

开展小学心理健康教育工作，需要学校提供一个好的教学方式和良好环境的同时，也需要家庭教育的密切配合，这样才可以形成一个完善的教学环境，促进小学心里健康教育的高效发展。为了使小学心理健康教育工作更加高效有序的进行，作为教育工作者要做到，强化家长家校合作的观念，这样才会促进教学的有效开展。强化家长的校企合作观念可以从一下几个方面开展工作：第一，教师要正确认识家校合作的模式作用，要认识到这种模式是对学生进行心理健康教育的重要方式，所以教师要改变传统的教学观念，对老师进行有关心理健康工作培训，让教师掌握一些与心理健康有关的知识，同时让教师学会更好的与家长进行沟通，让家长认识到心理健康教育的重要性，这样可以在开展小学心理健康教育工作的时候，让学校与家长形成一个良好的合作关系。第二，要注重家校合作过程中教学问题的研究，可以通过开家长会的方式，来使这一问题得到解决，于此同时还可以使家长心理健康的观念得到提升，加强家长对其的重视程度。家长的家校合作观念得到提升以后，更有利于将家校合作模式应用于小学心理健康教育，可以促进小学的心理健康教育工作的有效进行，为学生以后的发展奠定一个良好的基础。

2.2建立协调机构，促进家校合作

将家校合作应用于小学心理健康教育的工作中，可以建立一个协调机构，这样可以促进家校合作工作的高效开展，使心理健康教育的成果得到有效提升，协调机构的建立可以为学生家长和学校建立良好的合作与联系，使两者之间的合作得到深化。建立协调机构，要以学校管理者、学校老师、学生家长为主体，在这一机构中学校管理者起到协调控制得作用，帮助家长与老师形成一个良好的合作关系，教师要做到的是从学生的实际情况出发，制定合理的教学教学计划，家长要做到配合好学校的工作，对学生进行心理健康教育。为了是小学心理健康教育工作的高效有序进行，学校管理者，教师与家长三方都必须要做好自己的本质工作密切配合，将家长合作模式的作用发挥到最大，使小学心理健康工作更好的进行，提高小学心理健康教育工作的教学效果与教学质量。

结束语

随着时代的发展与进步，心理健康教育对于学生的进步与发展的推动作用做来越大。作为与学生接触最多的两个主体，教师与家长要认识到心理健康的重要性，加强家长合作的观念，并且要努力构建一个可以协调学校管理者、老师、学生家长三者之间的关系的机构，更加高效有序将家校合作这种模式应用于小学心理健康教育的工作中，在学校和家长的共同努力下对学生进行心理健康教育，提升其教学质量，促进学生全面健康的成长。

参考文献

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