新课标下高中化学实验探究教学实践应用

赵冬梅

摘要：新课标对于教学有了更高的要求，要求学生能将所学知识同实践进一步结合。在高中阶段，为了满足应试性考试的需求，教师往往更加注重学生的学习成绩，这就使得学生不能将实践与理论知识结合起来，让学生对于所学内容有距离感。针对于高中化学，化学实验教学是高中化学的重要教学内容。然而在教学中，教师却更加注重于学生理论知识的学习，当然这与教学的大环境有很大的关系，但是也在一定程度上阻碍了化学实验教学的开展。下面针对新课标下高中化学实验探究教学的实践应用展开探究探究。

关键词：新课标;高中阶段;化学教学;实验;实践应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-025

在高中化学教学中，教师不但要注重教材上理论知识的学习，更要注重化学实验的具体实践。只重教学理论死读书的时代已经成为了过去式，现代社会需要综合能力强的拥有实践经验的人才，教师能做的，就是更好的紧跟教学要求，促进化学实验教学的开展。需要注意的是，教师要注重化学实验教学的开展，在化学实验教学开展中目前还存在着不少的问题。教师在教学中要利用新课标的优势，将新课标贯彻落实到课堂中，在新课标的落实中不断发现问题，开展实验的综合实践教学，提高学生实验素质与能力。

一、分析高中化学实验教学现状

1.1化学实验教学的开展受到诸多限制

在高中教学阶段，虽然教师想要更好的开展化学实验教学，进行具体实践操作，但是却受到诸多条件的限制。在高中教学条件下，学生学习压力紧张，學习的科目也比较多，这就导致教师在开展课程中课时比较短，教学压力繁重等问题。而在这种条件下，化学实验教学并不是作为应试性考试的必须内容。教师会更倾向于理论知识的教学。此外，不少学校缺乏进行实验的一定条件，换而言之，学校设施的落后等都导致了化学实验教学不能很好的开展。而且化学实验开展的时间可能会很长，开展中也可能会因为操作不当导致实验出现问题。因此，很多的化学实验并不能得到很好的开展。

1.2教师在化学实验教学讲解中缺乏新意

教师在化学实验教学讲解中往往都是按照实验目的，实验器材，实验内容等依次进行讲解，这样按部就班的方式使得学生对于实验的学习缺乏一定的兴趣与积极性。而且教师注重理论知识的学习，在讲解理论知识中很容易出现理论与现实脱离的情况。学生这样进行学习会产生一定的距离感，不利于化学实验教学的开展。

二、探究新课标下高中化学实验探究教学的应用

2.1激发学生兴趣，教学贴近生活

为更好的开展化学实验教学，教师将教学知识灵活起来，还应当让教学更加贴近生活。利用兴趣的驱动作用，让学生可以热爱化学实验的学习，并且愿意更多的动手参与亲身实验，让学生在实验中体验学习化学的乐趣。同时将化学实验同生活实际相联系，也增强了学生与现实的联系，让学生有更多的成就感。学生在这样一种氛围下进行学习，有利于更好的配合教师教学。同时在实验过程中，学生实践的过程也使学生进一步认识课文上的理论内容。

比如教师在教学人教版铝热反应这一节的重要内容时，教师可以先将实验时的实验步骤讲解清楚，在这个过程中要着重强调铝热反应的注意事项，以保障实验的顺利进行。此外，由于实验要求比较精确，教师为保障实验成功，应该操作准确一步到位。为了激发学生的学习兴趣，教师可以在实验过程中不断提出问题，让学生实验中获得更多参与感。此外，铝热反应同生活中烟花燃放能够产生的绚烂色彩息息相关。教师在教学中可以设置一定的悬念，让学生认识到这一点，从而将化学实验同生活实际相联系。

2.2利用多媒体演示，明确实验步骤进行实验教学

随着科技发展，多媒体教学现在已经很大范围的渗透进教学中，几乎已经对教学实现全方面覆盖。而针对于高中化学实验教学的种种限制，多媒体可以在很大程度上促进学生对于化学实验的学习。很多实验由于教学环境或者是实验本身的影响并不是十分容易开展。然而为使学生更好明确实验目的熟悉实验步骤及操作，教师可以利用多媒体教学进行实验的演示。

比如教师在教学人教版必修一第四单元粗盐提纯的实验时，这个实验全部坐下来的话需要不少时间。在高中阶段，学生又难以拥有太多进行实验的时间。为了实验教学的顺利开展，教师就可以利用用多媒体观看实验步骤的方式带领学生进行学习。通过多媒体进行教学，要比只通过教师讲解生动的多，教师可以更多的利用这一特点。在多媒体教学基础上更多的激发学生思考，以及实验步骤为什么进行操作的原因。

结束语

在开展高中化学实验教学中，教师可能会面临种种教学问题，教师首先要重视起化学实验教学的学习。由于学校本身以及教学压力的影响，可能使得很多实验不能正常开展，教师要更多利用技术优势，优化教学策略。由于新课标的开展，带动了教学进行很大的改革，教师更要紧跟新课标的步伐，更多的将理论知识同实验实践相结合，锻炼学生的动手能力，促进化学实验教学开展。

参考文献

[1]魏新华. 信息技术与高中化学课堂的深度融合策略[J]. 中国新通信，2021，（09）：233-234.

[2]陈历丹，何海权，郭小琪，柳小琴，苟兆国. 新课标背景下加强高中化学实验教学改革的探究[J]. 广东化工，2021，（06）：188+172.