浅谈信息技术在家园共育中的应用

李春桃

摘要：家庭共育的目的是加强园区和家长的交流，营造和谐的家庭教育环境，让幼儿更加快乐、健康地成长。随着时代的发展，信息技术逐渐进入我们生活中的各个领域，利用信息化技术开展家园的共同培养。本文就信息技术在家庭共育中的应用现状，谈谈信息化技术在家乡共育中的优点、面临的问题以及具有对应性的优化战略。

关键词：信息化技术;家园共育;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-126

近年来，信息化已普及到我们生活的各个方面。同样，信息化的技术也逐渐被人们引入家庭的共同培养。信息化技术改变了幼儿园和家长之间的沟通渠道。通过信息化路线，监护人必须了解园内的情况和幼儿的情况。另外，信息化技术增加了幼儿园的展示窗口，保障了幼儿的健康和安全。

一、信息化技术在家乡共同培养的优点

（一）信息资源共享

信息化平台的多样化意味着家庭的共同培养形式的多样化。信息化平台有QQ、微信、校园信息化平台、校园短信等教师或加强可以在这些平台上对家上传或下载共同培养的相关内容等，实现信息共享。

1.资源共享提高幼儿园核心竞争力

校园信息化建设，传播幼儿园整体形象、教育理念、教师和教师结构等，达到宣传自身的目的。建立校园品牌，有利于人们对幼儿园内部的了解。这些信息化平台体现了幼儿园的亮点，提高了幼儿园的核心竞争力，加强了家长对幼儿园的共鸣，招生工作也因此能顺利开展。

2.教育资源的共享

信息技术的应用可以实现教育资源的共享。方便创建网络平台的教师可以更好的思考自己的想法，提高课堂和一些合作度，共享具有显著教育意义的活动，与其他教师一起学习、复述，提高教学质量，同时提高自我教育水平。上传教师课程计划，让父母清楚地认识到幼儿所学和教师所说的内容。

3.家庭教育内容共享

园内教育和家庭教育一样重要。每个家庭的教育环境和教育方式不同，父母在平台上展示幼儿的一些动态，提高幼儿的自信心，也可以收获一些优秀的家庭教育经验。

（二）促进有效的交流

1.教师与家长的沟通

家庭共同培养的过程是教师和家长相互交流和补充的过程。在传统的沟通模式中，为了通过家庭访问和家长的主动行动来了解幼儿的情况，通过电话了解幼儿等情况，教师的时间长，沟通效率和频率不高。信息化技术的应用可以减少教师和家长的沟通时间，错开时间差。信息化技术可以突破场所、时间限制，家长可以随时随处了解幼儿的学习生活，反馈幼儿家庭中的情况，想满足父母在工作繁忙中及时了解幼儿学习状态的心理同时也减轻了教师的工作负担。信息化平台减少了监护人和教师之间的距离感，更有益处。

教育工作顺利发展，教师在教育理念方面给予家长方向引导，教师也接受家长的建议，实现双向沟通。

2.监护人与监护人的沟通

在信息化平台的支持下，监护人之间也可以进行交流。教师的教育经验对于父母来说，有时会隔着高山大海，缺乏实践性。但是，优秀的父母现在的说法不仅在感情上得到认同，而且感觉和自己的实际很接近，很容易应用，信息化加强了和父母的交流，使教育不被动。

3.监护人与幼儿之间的交流

父母的爱是很深的，很少有人通过口相传来表达爱意。通过和幼儿一起看教育平台的课，增加监护人和幼儿之间的话题，让幼儿感受到父母的关心，向父母传达自己的真实想法。家长和幼儿一起看教师在信息化平台上传的图片，完成教师的小任务。工作很忙，不仅能消除和幼儿的距离感，还能更好地了解幼儿的心理变化。通过信息化平台，父母帮助幼儿加强知识技能，理解幼儿的特点，培养能力，帮助解决问题。

（三）父母有很强的参与感。

参加感让父母降低了分离焦虑。在园内开展一些活动时，教师会在教育平台上征求家长的建议。几个幼儿园也设立了监护人委员会，监护人会更好地参与和协助活动。不能参加实际活动的监护人可以通过直播、录像、照片等参加活动。此外，父母可以理解在信息化平台上幼儿整天的园内学习生活，似乎自己就在孩子的身边。在平台上，教师、家长都可以分享自己认为好的内容、经验，实现信息资源优化配置，使家乡的共同培养向良好的方向发展。

二、信息化技术在家园共育中应用的优化策略

（一）配置专业信息化团队

幼儿园邀请专业团队负责文案编辑、专业采集、数据分析、平台维护等工作。理化技术应用，解决家乡联合培训平台中内容不生动、更新不及时、预期效果等问题，保证教师有更多的时间和精力开展教育活动信息化技术在家鄉的共同培养中可以得到更好的应用。

（二）有效推进信息化技术在家庭教育中的应用。

父母的文化程度和传统教育理念阻碍了信息化技术在家庭中的共同培养应用。因此，幼儿园引导家长突破传统教育理念，取其精华，去其糟粕。同时，教师也必须指导监护人的教育理念，多共享正确的信息技术利用手段。父母工作繁忙或长期不在幼儿身边的情况下，爷爷奶奶是不会操作智能电子设备的，要和父母频繁交流，将信息化技术尽快应用到家里共同培养，让父母了解幼儿的学习生活和老师有效地交流。同时，为了方便父母的操作，技术人员在构建信息化平台时应该尽量制作简洁方便的页面。

三、结论

信息化技术通过在家庭中共享培养的应用实现了教育资源的合理配置，在监护人和教师和幼儿之间架起了沟通的桥梁，家庭的共同培养变得多样，内容丰富，教师、监护人、幼儿实现了共同学习一起成长了。

参考文献

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