小学音乐教学中音乐游戏应用探析

谭学小草

摘要：音乐作为小学教育的一门完整的学科，在小学生身心发展中发挥着相对重要的作用。在音乐室中，适当结合小学生个性的发展，构建个性化的音乐游戏可以充分调动学生的学习兴趣，为学生创造更好的教学环境，最终有效地增强音乐教学的效果，为小学生的发展创造良好的音乐文化。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-141

引言

在小学，由于学生普遍年轻，他们在课堂上充满活力。他们的游戏性促使教师充分了解学生的个性，以便在音乐课堂上开展相关的游戏活动，更好地利用游戏来吸引学生的注意力，让学生在现场抒发情感，更直接地体验音乐课堂的魅力，运用音乐游戏可以吸引学生的学习兴趣，打破传统教学的链条，释放学生的天性，提升教学质量。

一、设置情景教学游戏，提升学习兴趣

兴趣永远是学生的第一位老师。在小学教育中，由于小学生年龄偏小，在实际的教育过程中往往存在粗心大意的问题，难以保证他们在教学过程中听从老师的指挥，，因此，只有更多地提高学生的兴趣，才能鼓励学生投身于课堂教学。在中国传统的教学方式中，经过长时间的调查，结果表明，教师在课堂上的课程内容单调枯燥，难以有效提高小学生的学习兴趣，学生在课堂上容易失去注意力，分散注意力。在小学音乐教学课堂中全面开展与音乐相关的游戏活动，使音乐课堂更加丰富有趣，为了促进小学生将全部精力投入到音乐课上，更积极地参与日常课程，对音乐课的内容有更深入的了解。由于精力有限，小学生对传统音乐理论的学习不够深入，难以理解音乐理论的内涵。在这种情况下，在课堂上进一步购买情境教育游戏可以快速让小学生进入课程，并通过情境解读进一步帮助小学生更好地理解教学内容，培养小学生消除情感障碍，最终强化他们对乐理的记忆。这就是为什么在小学的音乐书中，大多数音乐都伴随着各种精彩的情节历史，为教师在音乐课堂上构建情境学习游戏提供了更为便利的条件。因此，教师必须在音乐教学中积极运用这些历史方案。教学中的音乐内容是根据小学生的理解进行调整的，以便学生在课堂上发挥他们的作用，通过构建情景故事教学，充分整合音乐元素和知识，让学生感受音乐的魅力，加深对音乐的记忆，在大脑中形成良好的记忆点，便于将来记忆[1]。

例如，在音乐课程a中的“动物狂欢曲”这一乐章当中，教师可以利用学生对童话的兴趣将整个运动改编成生动的童话。万兽之王老虎在森林里过生日，并在家里举行生日派对，邀请所有森林动物参加生日派对，包括前来庆祝老虎生日的狐狸大象、松鼠、兔子、黄鹂等动物，每只动物都为老虎准备了生日礼物。我们一起唱生日歌，一起跳舞，庆祝老虎的生日。老师可以指导学生扮演历史上的各种小动物，根据角色的分布模仿相应动物的尖叫和动作，结合学生的自我联想，完成一个小节目，在学生的歌舞表演中学习音乐。教师可以利用多媒体技术播放生日歌曲的背景音乐，生动地激活教学场景。

2.建立语调训练游戏，了解音乐理论

小学生在学习阶段有许多制约因素，其中最明显的是他们的局限性。一般来说，人们在年轻时对知识和各种事物的理解都很差。主要原因是，他们在年轻的时候逻辑思维很差，因此，当你思考问题时，他们中的大多数仍然停留在肤浅的层面上。因此，在小学音乐教学中，学生很难充分理解和认识音乐思想，这将使教师的教学难度有所增加。在音乐教学中充分融入游戏元素，降低理解乐理的难度，帮助学生建立良好的学习信任感，促进学生更好地理解音乐理论。在音乐课堂上构建音乐游戏，为学生创造轻松愉快的氛围，促进学生在音乐的海洋中，对音乐有强烈的热情，把乐理知识渗透到这种热情的氛围中，加深个人印象，，鼓励学生以对自己音乐的强烈自信，更积极地参与教师打造的游戏活动。音乐课教学内容中最重要的部分是语调训练，这对于小学生培养良好的音乐素养具有重要意义。在现实教育中，由于语调的训练具有很强的理论性，学生很难直接理解和接受，教师需要在游戏中充分建立音高学习，将其转化为学生易于理解的内容，帮助学生用音乐搭建桥梁，减少学习难度，有效提高学习效率。

例如，当你学习阶梯时，你会遇到一个基于阶梯升降的常见家庭跳跃游戏。以班级地板上的瓷砖作为每个阶梯，从课后分为“do、re、mi、fa、sol、la、xi””七个台阶，组织学生根据阶梯按照老师的指示有序地跳到相应的网格上，促进学生小组参与游戏，然后采用先进的教学模式，教师通过钢琴演奏，鼓励学生通过不同的音阶和跳跃，充分理解游戏中的音乐理论，增强记忆力，充分激发学生对音乐课程的兴趣。教师还可以根据学生的课堂表现判断学生在课堂上是否掌握了一定的基础知识，进一步适应教学活动。由于语调训练游戏与学生的日常生活息息相关，可以进一步加深学生的理解，促进学生与音乐更好的联系，有效提高音乐教学效果，加强学生的深刻理解，促进娱乐教育，为学生成长提供更好的学习环境，促进学生的全面发展[2]。

3.加强团队合作，提高团队意识

在音乐教学中开展的教学活动不仅是独立学生的参与，也是学生群体之间的参与。要求学生参加游戏活动。因此，在音乐教学游戏中可以培养和建立学生良好的团队意识，促进学生以统一的目标完成整个游戏。在音乐课堂上，团队游戏是培养学生团队意识的最佳选择。它可以贯穿于音乐教学的整个过程，让学生明白，全球音乐知识无法在个人的力量中得到充分认可。它需要群体的力量来积累知识，也可以促进学生之间的交流与沟通。

比如，根据音乐教育课程的实际内容，教师可以通过角色演绎的方式组织学生学习唱新歌，根据这个环节搭建音乐知识问答游戏，并在一定时间以小组的形式回答老师对刚学会唱歌的歌曲所涉及的知识提出的问题，在规定时间内回答大部分问题的小组获胜，并给予获奖者一定的奖励，以激发学生的积极性，力求让每个学生在音乐课上获得丰富的游戏知识，降低音乐课程的难度，创造更好的教学环境，有效提高教学效果。

结论

综上所述，在小学音乐课堂上，为了集中青少年学生的注意力，促进教育效果的显著提高，教师必须充分结合实际情况，构建更有利于学生学习的教育游戏，为学生创造轻松愉快的教学环境，提高教学质量。

参考文献

[1]郝美囡.例谈游戏在小学音乐教學中的应用[J].现代农村科技，2021（05）：85.

[2]沈毅萍.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（17）：171-172.