初中物理校本课程创新式教学模式的开发与实践

林小红

摘要：随着课程改革的不断深入，作为国家课程重要补充的校本课程成为了一线教师们的研究热点。为了充分挖掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展，提升教师的专业素养和科研能力，彰显学校的办学特色，校本课程的开发与实践研究是有极大价值与意义的。本文立足初中物理学科，对校本课程创新式教学模式的开发与实践进行了一番探究，希望能够对大家有所启发。

关键词：初中物理;校本课程;教学创新;开发实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-145

校本课程的开发作为“国家课程”中的重要一级，已显示其研究的必要性和焦点性。随着越来越多的一线教师投入到校本课程开发中，研究者们有了一些实践的经验。此阶段大家的研究方向开始侧重于实践研究。在物理学科方面，校本课程的开发较少，明显少于文科的校本课程。有鉴于此，笔者深入分析了校本课程开发的现状，以及现有的研究成果，结合自己的实践经验，希望能够对初中物理校本课程的教学模式有所创新，给大家提供一些新的思路。

二、初中物理校本课程创新式教学模式背景分析

（一）综合核心素养的培养要求

初中生学习物理基本都是在课堂上，课本物理概念与规律的讲解只是初中物理课程的一部分，系统、统一的国家课程难以满足地方差异性与学生的个性化发展需求。在物理学科中一些常见的物理现象、科技前沿知识、科学家背后的故事、趣味物理实验、科技小制作等等与生活联系紧密，能够拓展学生的知识面、提高学生的综合素养。当然由于物理课堂各方面的压力，教师可能不会拓展太多，学生也不可能完全通过传统物理课堂深入了解。所以说学生的科学素养以及综合实践能力都更多的是在课外的到提升。如何有效利用课外实现学生的物理核心素养培养，最好的途径之一就是开设对应的校本课程。

（二）课堂教学理念落后

在所展开的初中物理教学课堂构建实践当中，由于受到初中物理教师自身教学理念落后的影响，也阻碍了在初中阶段实现物理教学课堂创新性构建的目标实现。一方面，学校的开发能力差距明显，更多的学校是停留在理论研究层面，只有部分重点中学有条件做到了形式多样、内容丰富，充分考虑学生的自由选择、个性化发展。在校本课程开发后的实施阶段存在问题相对更多。比如课程实施的内容和方式并不适合所有学生，上这门课程的学生并非自愿，而是不得不选。也有部分学生想着选修课程就是玩乐、放松的课程，并不知真心想要学到知识，导致课程实施起来出现混乱局面。

二、初中物理校本课程创新式教学实践开发

（一）在实验教学课堂让学生在课堂上自己动手操作实验

作为一种全新的课堂教学活动，物理实验一般指的是老师带领学生对所学的知识利用特定的道具进行操作实验，去证明一些可以通过简单实验操作所证明是正确的理论，希望学生通过自己的行动和独立思考去理解这些理论的真理性，在这个过程中，可以使学生将已经学到的知识转化为一种探索性思维。

比如，每个人从小都有向往天空的梦。我们中国作为火箭的发源地，作为如今的航天大国，学生们虽然知道火箭是现代航天所必需的运载工具，但是火箭对于他们来还是模糊、遥远的，只在电视里面看过，从没想过自己还能制作火箭。自制水火箭制作不难，利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼。“自制水火箭”向学生们灌输瓶瓶罐罐做实验的理念，用科学的精神与态度进行科学实验。学生在制作时每个小组都非常投入，分工合作紧密配合。最后10分钟，一起拿着水火箭到操场。学生们都激动不已，利用打气筒充入空气，达到一定压力后，空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，就像火箭真正的火箭一样发设出去了，学生惊呼飞的太高了。通过这样的完成科学小制作，掌握该阶段的科学原理，培养学生动手实践能力、沟通交流能力，同时引导培养学生科学的态度与责任。

（二）改进课堂授课形式

改进课堂授课形式是能够实现初中物理校本课程创新性打造的主要手段之一，因为在教学设计的过程当中，初中物理教师可以借助创新化的课堂活动设计，而实现初中物理课堂的娱乐性质增强，以此来缓解物理學习过程当中的枯燥性，吸引学生对学习课堂的兴趣。

比如，“神奇的大气压”本课题与物理课程紧密联系，基础物理课程教师可能会演示几个实验，但主要以知识教学为主。学生体验较少。所以这门设计了不少关于大气压的趣味实验，通过教师的引导学生的自主体验，学生还可以根据老师准备的器材和自带的器材进行创新实验。比如“吸管穿过马铃薯”、“被压扁的塑料瓶”、“刺不破的气球”“覆杯实验”“自动喂水器”等等。在趣味实验里深刻理解物理知识的同时，也发散了学生的思维。

总而言之，在新型教学背景之下，所展开的物理教学活动必须围绕学生的核心素养培育而展开，帮助学生在创新式教学模式之下，实现物理课堂的优化打造。在结合学生实际情况的依据之下，去完成核心素养教学环节的科学构造，从而实现初中物理教学课堂更能够满足新高考教学环境的要求。

参考文献

[1]吴清周，黄妙琼，林晨云，等.初中物理校本课程创新式教学模式的开发与实践[J].物理通报，2019，38（12）：41-46.

[2]王来.基于STS教育理念的中学物理创新实验校本课程开发与实施的实践研究[D].广西师范大学，2014.