农村小学数学教学现状分析及对策研究

余晓雪

摘要：农村小学数学的教育在使用教材，教材工具，教育环境等多方面存在着问题。想要解决这一现状就要一层一层的申请，最主要的还是政府层面，政府应该下发政策改革这一现状。政府工作人员也应该下乡去视察体验农村教育的落后，教学环境的恶劣，以及教师资源的缺乏。所以政府应该鼓励支持教师下乡教学的政策，并且需要下发对教学教育积极有用的器材器具。进一步对农村教育进行深化改革有效的帮助学生有了良好的学习环境，提高了学习质量以及教学管理质量。本文就农村小学数学教学现状分析及对策的研究展开论述。

关键词：农村小学;数学教学;现状;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-190

想要做到对农村小学教育的改革就需要深入了解小学教育的现状，做到改革深入彻底化。况且小学数学学习是最基础的一门科目，小学属于也属于数学中的基础，小学数学的学习影响着学生今后数学的学习和运用。打好小学数学基础学生今后对于数学的运用也会少不了。小学数学的学科也是一门工具性的学科，小学数学的学习也影响着今后其他几科的学习，因为小学数学对于其他科目的学习具有基础的作用。所以目前对于农村如何学好教好小学数学已经成为教育工作中的重要任务，结合实际情况，谈一谈农村小学数学教学粗浅的问题。

一、分析农村小学数学教学的现状

1.1教师的教育方法分析

农村小学的教育时多种多样，丰富多彩，不同的教师就会有不同的教学方式。教师的教学方法也是根据教学的具体内容进行分析，教学丰富的教师会采用穿插各种各样的教学方法来进行教学，从而提高学生们学习的积极性，引起学生学习的兴趣。对于农村教学方式是处于两种极端型的，一种是教师利用现在的工具黑板，粉笔这种重复教学，这样的教学方式也过于呆板，枯燥不会引起学生学习的兴趣。另外一种就是教师的教学标新立异，各种教学方法相结合的教学方式虽然新颖，但是对于教学内容却有所欠缺，课堂虽活跃但是效果欠缺。

1.2教材的错误使用

教材的使用才是相当重要，所以教师对于教材的使用要端正态度，在教师以及对教材加以掌握的前提下才可以交给学生正确使用教材。小学农村数学的教育对于课本教材的使用太过于依赖。教材如何排版教师就如何教学的方式，教师的教育没有自己的想法，不够新颖没有内容补充，更没有课外拓展。学生在这样的学习方式中也太过于死板，学习不够灵活，再遇到同类的问题学生照样不会举一反三，不会解答类似的问题。教师教育方法依赖于课本有多方面的因素，主要是与农村教育资源匮乏有关，对于特困地区的学生来说能够得到教材的使用就是最大的满足了，所以特困地区的学生更不敢奢求对于教学资料的补充了。

1.3教学环境困难

国家实行义务教育是想实现学生上学自由，小学义务教育是最基础的阶段，所有的适龄儿童都拥有入学的机会，所以教学的环境是硬伤，在教学中必须做到对教学环境的保证。但是现在对于学生学习条件得到了满足，可是还有好多学生的学习环境是硬伤，教育条件太差，教学设施简陋，无法做到优秀的教学。对于城里教学配备多媒体教学时，或许农村教学对于教材设施不足还是处于烦恼当中。小学学生的思维处于活跃阶段，如果将学习内容转化为丰富的课件教学对于学生的学习也是一种提高，一些农村教学教学设备不足所以他们更不敢奢求多媒体的教学方式了。

二、探究提高农村小学数学教学的对策

2.1建成一批高素养的农村数学教师

教师的素养包括教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养以及身心素养。教师的教学素养是指教师在教学过程中要发挥自身的所有的技术能力和知识储备。不管教室是在对农村还是对市里的学生教学时都要做到无愧于自身的教学素养，这样的教师才配做人民的教师。所以这时就需要政府协调有关部门对小学教育进行整改，配备优秀的教学设备，改革政策积极引导，帮助教师教学发展空间充足从而实现个人的价值。

比如，在进行部编版小学数学二年级下册第三单元《平移和旋转》的教学时，政府对于农村教学可以配备多媒体教室，做到教师在讲授过程中可以从网上寻找一些平移和旋转的图片，这样可以有效做到课堂中吸引学生们学习的兴趣，以及学生去生活中探索和发现更多的相关教学内容。政府做到了对农村教学方面的改革，同时也会方便教师对于学生的教学，更加引起了学生们对于课本中知识的重新认知。

2.2对于学生情感加以正确的指导

在学生学习的方面，对學生进行作业和学习上的有效指导可以帮助学生改掉学习中粗心大意等一些小毛病，培养学生正确的学习习惯以及对于数学学习的思考能力。在情感方面的问题，农村学生和城里学生就做出了很大的差异，农村和城市的学生在学习质量，生活背景，和知识拓展方面就拥有了差距。教师的教学也应该认识到存在这方面差距的因素，找到问题所在，并且找出适合农村教育的教学方式。

比如，在进行部编版小学数学四年级上册第三单元《线段、直线、射线和角》的教学时，教师如果是下乡教学的老师，他可以联系自己的市里伙伴询问他们对于市里学生是如何进行授学。怎样做到让学生有效的区别区分这几种线的认识，从而做到农村学生与市里学生学习的差距，存在的不同问题。这样可以有效的做到对于农村学生因材施教，既可以帮助农村学生与市里学生的差距减小，也可以提高农村学习的学习质量。

2.3为课堂提供相应的教学设备

新时代的教育方式，除去教材的运用，更多的是增加了教学电子化系统。电子化的教学方式与日俱增，当地的政府对于资金的使用也应该做到合理分配和使用，对于小学方面的基础建设和教学资源的使用应该做到充足的准备。同时也可以动员社会中的大型企业家或者社会其他人员参与公益性的捐赠活动，捐赠于贫困地区的学生让他们也能够享受到电子化教育的教学方式。此外，政府在小学基础方面的教育要做到教学资源共享。

比如，在进行部编版小学数学六年级下册第二单元《税率》的教学时，政府可以开展农村和城里教师互动，转移战线听取其他教师讲课的教学经验，做到让教师之间对于学生的教学互相学习和借鉴。采取这样的措施也可以让教学方面欠缺的农村学生也能优享到城里教师教学的方法。

结束语

综上所述，小学农村教育的改革是一场持久战，在这过程中需要政府的不断鼓励和支持，同时也需要教师在这方面的不断改革，这是一场永不停歇的战斗。在这场战斗中，为了农村学生的学习成绩与见识有所提高，需要教师不断的吸取经验，不断的实践反思，不断的改革自己的教学方式。做到坚韧不拔的精神在小学农村课堂中即使在困难的问题也将会迎刃而解。

参考文献

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