初中思想政治教育中实施情感融入教学的作用及策略

陈海辉

摘要：情感教育注重学生的情感、态度以及信念，在课堂教学中，教师将情感融入理论教学之中，让情感教育的功能得到切实地激发，达到引发学生共鸣的目的，最终使师生在思想、认知等方面达成共识，进而实现整体教学效果的提升。

关键词：初中思想政治;实施情感教学;作用及策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-215

一、更新教学理念，注重学生课堂的情感教育

在初中阶段思想政治的教学中，要培养学生自主学习的能力，就要对自己的教育思路和教育理念做出创新，更好地为学生创建新型的教学环境。学生在新的教学模式下，积极地参与到政治的教学活动中来，主动的学习课堂内容，对初中思想政治教育也有很好的推进作用。教师应该在新课标要求下掌握正确的教学理念，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生学习的自主性，完成教学大纲所规定的教学任务。教师教学理念的创新，不只是在教学形式上，更要从思想上认识到教学改革对学生全面素质的发展起到的推动作用。初中政治学生在学习中能够做到自主的学习，这对以后学习习惯的培养是受益终身的。初中阶段是学生在心理、生理都快速发展的阶段，而初中思想政治学科也是使学生将情感表达一点点细化的学科。在教学中，慢慢地把情感渗透到所学习的内容中去，有利于学生形成健全的情感感知。比如，教师带领学生学习“我与老师交朋友”这一内容时，可以让学生先阅读一下材料，之后可以让学生表达一下他所理解的这篇内容所要表达的意思，教师可以通过提问的方式引导学生找出课本引申的情感含义，在表达过程中丰富了学生对情感的认知。让学生对虽然不是亲人的老师，依然为学生自掏腰包买器材的感情所打动，为老师不是亲人胜似亲人的深情所感动。政治老师可以利用这些已有的材料，引导学生树立正确的人生价值观，培养学生养成良好的道德品质。

二、组织小组讨论，展开情感交流

在开展初中思想政治教学活动时，教师可以将情感教育与合作学习有机融合起来，结合课堂教学的内容进行讨论平台的搭建，让学生在加强对教学内容理解和把握的同时，通过与同伴之间的交流、讨论收获更加丰富的知识、技能，实现集思广益，并进一步促进学生之间的情感交流，从而更好地完成情感教育这一目标。例如：在教学“揭开情绪的面纱”这部分知识内容的时候，教师就可以根据学生的实际情况，将学生合理划分为若干个学习小组，让学生以小组为单位展开学习、探究。当小组划分完毕后，则为各个小组布置这样的任务，即分享个人对情绪的见解及相关经历，在此基础上，与组员探讨个人在舒缓消极情绪时所采取的措施。这样一来，在真挚的情感交流之中，学生对于本节内容的理解会更加深刻，并使学生在交流、讨论中学会舒缓个人的不良情绪，调节自我，从而有效彰显情感教育对于学生学习和成长等方面的价值。

三、引入生活资源，创设生动情境

在初中思想政治课堂上实施生活化教学，不仅可以简化学生的思想政治学习和理解的过程，还可以让学生在熟悉的场景中获得更加真实的情感体验，最终强化情感教育的成效。例如，统编版七年级上册的《亲情之爱》课程中，主要包含有“家的意味”“爱在家人间”“让家更美好”，通过分析课本内容和结合实际生活探究，根据初中道德与法治学科的新课程标准，明确本课的教学目标是：认识家庭的确定、家庭功能与家的含义;领悟家的内涵，能够用实际行动表达孝敬;培养学生热爱家庭、孝亲敬老的思想观念。教師可以运用多媒体教学工具展示一段“乐乐的一家”生活视频，通过图文并茂的形式展现出来，提出问题：以上生活视频反映出怎样的家庭关系？在学生思考与探讨后进行点评，并结合本课的教学目标进行讲解。

四、注重教学评价，提高教育实效

教学评价是教学过程中必不可缺的一个环节，它不仅可以帮助学生及时发现自身的长处和不足，还有利于教师了解学生的学习情况，并根据具体情况调整、优化教学，让教学更具针对性。在初中思想政治课堂教学中，教师可以将教学评价这一环节重视起来，以此实施情感教育，在完善教学评价的同时，提高整体教学的效果。例如：在实际教学中，教师需要多加关注学生，善于发现学生的长处，并且予以认可、表扬，呼吁学生向优秀学生学习。这样一来，不仅能够增强他们的自我认同感，促使其不断进步、不断促进自我发展，还能够帮助学生树立积极的学习态度，并且在学习过程中养成正确的习惯，在获得知识、技能的同时，形成健康的情感态度和价值观念。除此以外，在完成课堂教学后，教师需要及时评价学生的课堂表现和学习成果，将其身上的优点作为主要的评价内容，注重学生在实际学习中的优良表现。对于不足之处，则需要结合学生的身心特点选择最佳的方式进行点评、指导，这样则更易于学生认可、接受，从而更加配合教师的工作，并逐步寻找到正确的发展方向，朝着正确的方向不断前进，更好地推动个人的发展。

参考文献

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