小学数学教学中如何提高学生的自学能力

蔡黎

摘要：在教育领域广泛推广素质教育的当下，培养小学生的自学能力已经成为现如今小学数学教师最为重要的教学目标。同时也是提高学生数学成绩的主要途径之一。但是在实践教学的过程中，很少有教师锻炼和提高小学生的自学能力。本文针对这一负面的教学现象来重点探究，如何在小学数学教学中有效提高学生自学能力。

关键词：小学数学;自学能力;提高方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-226

引言

小学数学这门学科具有很强的抽象性和复杂性，小学生在实际学习的过程中总会按照教师的解题思路来理解和掌握数学知识，这样不利于培养学生个性化的学习方式，同时也难以增强小学生独立思考数学问题的能力。为了让学生们拥有更加独立自主的学习能力，教师必须要对课堂教学内容和教学方法进行创新和改进。这样才能够更好地构建出高效化的数学课堂。

一、通过设置知识悬念，提升小学生自学兴趣

由于学习数学知识对于小学生来说具有一定的难度，所以很少有学生更加积极主动地对学习数学产生兴趣，针对如何培养小学生的数学学习兴趣，教师可以通过向学生们讲解数学故事，以此来提升小学生的自学兴趣。比如，在学习《分数的初步认识》数学课程时，教师可以向学生们讲解西游记的故事，比如，孙悟空去化缘讨粥喝，正好这户卖粥的主人要为人们提问一道数学题材能够免费得到一碗粥。数学题目的内容是这样，有人喝了二分之一的粥接着又喝了三分之一，请问这个人喝完了这碗粥了吗？最后让学生们帮助孙悟空解决这道习题，这样能够更好地激起小学生自主学习的动机。教师也可以适当地穿插一些美术学科的知识点。比如，在讲解《长方形和正方形》这节数学课程时，教师可以让学生们通过用彩纸折叠长方形和正方形，接着按照教师所提供的图案内容来拼接长方形和正方形，最后让学生们找出哪个图形的周长最短？这样能够更好地启发小学生的思维，锻炼小学生自主研究数学问题的积极性。同时学生们也能够在自主探究的过程中达到良好的数学学习效果。小学数学教师也可以借助多媒体技术，向学生们展示《两位数乘两位数》数学游戏闯关类视频内容，以此来激发小学生的自主学习兴趣，培养小学生的数学思维鞥能了和自主探究解决数学问题的能力。同时当学生们出现解题错误时，也有助于学生们养成认真审题的学习习惯，这样学生们就能够更好地掌握不进位和进位的乘法笔算方法。

二、培养小学生总结知识点的习惯

现如今很多小学生都会按照教师的教授思路来理解所学的数学知识点，课后很少总结和复习所学的数学知识点，同时也很少总结自己所犯的各种错误习题。这就需教师在为学生们布置课后数学作业期间，也可以让学生们通过记录和回顾自己在数学课堂上所学的数学知识点和错误习题，以此来提高小学阶段学生们的自学能力。例如，当小学三年级学生学习完《万以内的加法和减法》数学课程时，教师可以通过让学生们构建这节课的思维导图学习内容，或者让学生们在作业中总结“万以内加法和减法”运算方法，以此来提升小學生的数学解题规范性和准确率。教师也可以让学生们在平时做数学习题后，让学生们自己总结错误数学习题，将其整合到数学错误笔记当中。这样能够帮助小学生自己更好理清之前思考数学问题的错误方向，这对小学生们之后的打下良好的数学基础具有更加积极有效的作用。

三、鼓励小学生质疑，促进小学生自学的进步

小学数学教师必须要更加合理科学地发挥出小学生在课堂教学中的位置，让学生们通过发现疑难数学问题，质疑数学问题，创意来鼓励小学生自主学习数学知识的能力。这样更有利于发掘出初中生发散性的数学思维能力以及创新思维能够力。同时也有助于帮助学生们更好地掌握探究学习的方法。例如，在讲解《倍的认识》数学知识时，教师可以借助多媒体教师技术中投屏功能，向学生们展示以下哪几个选项属于一个数是另一个数倍的认识，同时也可以通过教师向学生们列举出各种联系习题，以此来激发出小学生质疑数学问题的能力。同时也有助于培养小学生的自主探究能力，发展小学生的数学素养和数形结合思想。这样更有利于提高小学生的自主学习水平。

四、创设生活情境，实现学以致用教学目标

小学数学教材中有很多抽象化的数学概念和复杂化的数学知识，为了使小学生更加充分了解学习数学真正的妙用之处。教师可以通过创设生活情境，以此来激发小学生自主探究实际生活类数学问题的内容。比如，在学习《面积》数学知识时，教师可以让学生们以小组的形式来测量校园花坛这个不规则图形的面积。数学教师首先可以要为不同小组实现准备好测量校园花坛的测量工具。接着，教师再为每个小组安排一名小组组长，让他来负责为组员安排具体的自主学习任务。这样能够大大地节省了课堂教学的时间，同时也充分地发挥出不同学生在解决生活类数学问题的潜力。在学习《复式统计表》数学课程时，教师也可以通过让学生们参与生活化数学竞赛，教师再按照学生们的解题效果来进行评价和奖励，以此来增长学生们的数学学习经验，增强学生们的自信心。

结束语

总之，培养小学生的自学能力需要小学数学教师长期地进行构思和设计数学教学方案，同时也要在课前课中课后来调动小学生自主学习的意识和行为，这样才会对小学生以后在数学学习方面的综合发展提供有利于的保证。

参考文献

[1]刘银山.小学数学教学中如何提高学生的自学能力[J].新课程导学，2013，（26）.51.

[2]杨慧.培养学生自学能力，提高小学数学教学效率[J].启迪与智慧（教育），2016，（1）.26.