论教师教学风格的形成与修炼

郭佳基

摘要：随着新课改的推进，在教学中，老师要创新教学方法，优化教学方法，为学生构建全新的教学环境吸引学生。在教学的过程中，老师要提升学生的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识，激发学习的兴趣，从而提升学习的质量。老师要运用多样化的教学吸引学生的注意力，从而提升学生的学习的动力。本文就高中地理课堂对教学的思考和实践进行了分析与总结。

关键词：高中地理;教学方法;教学理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-252

随着新课改的推进，越发的注重学生的核心素养，素质教育也逐渐地开始普及。在新课改的背景下，给高中地理教学带来机遇与挑战。在新课改中提出了许多新的要求，老师要及时地更改教学观念，丰富专业的知识，让学生能够扩展思维，从而提升学生的学习质量。老师要结合学生的学习能力不断调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维深入地学习知识，从而提升学生的学习质量。

一、高中地理老师要转变教学理念

在以往的教学中，老师往往是以灌输式的教学方式教导学生，一般教师往往会在两三年内就可以将知识点梳理清楚，掌握教学的流程和经验，然后就开始“吃老本”，看教材上课。随着新课改的推进，这样的教学方式逐渐减少，课堂上的书本内容往往只占50%，而扩展联系和师生互动占据40%，另外的10%往往是学生创新性的内容。所以，在当下的教学中，老师会有强烈的紧迫感，如果不学习就会被时代淘汰，就适应不了新颖的教学方式。所以，老师要及时的转变教学理念，积极的学习信息技术等设备，努力的提升自己，从而提升自身的综合素养。

二、引导学生主动参与到教学活动中

在新课改中明确的提出，老师要重视培养学生的积极性，让学生能够主动的参与到教学活动中，并且能够积极的进行发言讨论。课堂上的学生可以对案例进行交流与探讨。比如在探讨天气类型的时候，老师可以让学生自行分析天气的不同类型和特征，并且可以让学生以小组的形式进行学习与交流，从而提升学生的学习质量，让学生能够激发学习的积极性，使得学生的分析判断能力得到提升。老师要重视合作学习的教学模式，通过交流可以提升学生的主观能动性，让学生能够积极的参与到教学中，从而提升自主学习的意识。并且，老师要对小组探讨的结果做出评价，让学生了解自己想法和思路的不足，然后给出相应的方法，从而提升学生的学习质量。

三、开展研究性学习

研究性学习是指学生在老师的指导下，选择相应的研究转移，在利用科学研究的方式，获取知识，运用知识和解决知识。在高中地理教学中开展研究性的教学方式是一种重要的教学手段，可以有效的提升教学效率。通过研究性的学习可以让学生扩展思维，活跃学生的想法，让学生能够将知识与实际生活相结合，从而提升学生的学习能力。

例如，在学习《环境污染与防治》的时候，这个主题对学生来说非常的熟悉，但是在教材中所描述的知识却较为繁琐，这时，老师可以让学生通过研究性学习掌握其中的内容。老师可以将学生分成不同的小组，让每一组的学生都调查不同的环境现象，像是大气污染、水污染、噪音污染等，让学生亲密的与环境接触，进行系统性的调查，这样不仅可以让学生提升分析和总结的能力，更可以加深学生对知识的理解。

四、地理探究教学策略

（一）课前准备

老师在教学前，要精心设计教学方案，明确教学的目标，将教学的重点放到探究和指导上。由于学生的能力有所差别，所以部分学生会提出始料未及的问题，所以，老师要充实自己的学识，了解和掌握更多的文献，做到教学中能够临危不惧，面面俱到的解答问题。老师可以让学生在课前进行预习，让学生自己在网络中搜索资料，加深学生对教材的理解，让学生能够掌握更多的知识，并且老师可以让学生将不会的知识点标记出来，带着问题来听讲，这样不仅可以提升教学的效率，更会提升学生学习的质量。

（二）发现和提出问题

地理教材中部分问题是直接提出来的，部分问题则需要学生自行发现，自主完成。在地理教学中，老师处于引导的地位，要充分的激发学生的主动性。老师在教学前要根据学生的学习能力做出预设，并将可能会产生的问题写到教案中，从而发挥主导者的作用，做到稳而有序，不慌不忙的进行教学。

比如，在学习《生态环境保护》的时候，老师可以鼓励学生提出问题，让学生了解基础的知识，然后老师的可以根据学生的能力发挥引导的作用，整合学生提出的问题，将问题进行分类，从而找到关键的定位点，提出主要的问题，从而提升学生的学习质量。

（三）收集和分析资料

在高中地理教学中，老师可以让学生自行查阅文献和资料，从而扩展学生的眼界，让学生了解地理知识的魅力，然后老师可以让学生自主分析资料，采用小组学习的形式进行学习，让学生能够加以探索，从而透彻的掌握知识点。这一过程，老师是组织者和引导者，需要及时的引导学生，帮助学生梳理思路，并且老师要鼓励学生发言，多倾听学生的想法，从而提升课堂的有效性。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣。在高中地理教学中，老师可以运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够在老师的带领下提升学习的能力。

参考文献

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