如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

刘熙

摘要：小学数学是小学阶段中最为重要的科目之一，在小学教学阶段，数学为其他学科的学习夯实基础，也为将来学生的发展发挥一定比重的作用。小学生对待数学的态度略有消极是因为数学对学生的思维逻辑能力有着一定的要求，学生在面对数学学科时抱有一定的逃脱心理，这就需要教师做出相应的措施，而教师可以通过小组合作学习、多媒体教学、设置数学自习课等，为后续发展做铺垫。本文就现阶段小学数学教学中培养学生的自主学习能力的方法展开论述 。

关键词：小学数学;自主学习能力;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-287

获悉，小学生的自控能力先对来说较为薄弱，还处于孩童时期的小学生对待数学的态度还不够严谨。因此，教师就要在其中发挥一定的作用，使得学生可以在学习过程中发现数学的奥秘，使学生更加热爱数学学科，为其他学科的学习打基础，并且，在后续的学习过程中，运用数学知识是常有的事，学生在小学阶段打好数学基础也就变得是非常有必要的事情。教师要让学生了解到学习数学的意义，为其他学科的学习夯实基础、为将来发展做铺垫。教师也要运用一定的策略，让学生可以在学习数学的过程中培养自主学习能力，为将来其他学科的学习打下基础。

一、分析小学学习数学的意义及其重要性

1.1方便其他学科的学习

如果说语文作为开展所有学科学习的基础，那么数学就是加强对学科理解的一个途径。学习数学会加强学生的逻辑能力，逻辑性强可以提高对课文及问题的理解，在第一时间做出正确的选择。学习数学可以提高学生的思维能力，加强学生面对其他学科学习时所遇到的问题，更为清晰地规划出学生对未来变化的计划。数学作为从小学、初中、高中，一直延续到大学的课程，在学生的学习系统中占据着无比重要的作用，体现了教育部门对数学的高度认可以及高度认可其重要性。

1.2铺垫后续发展

数学作为一门思维逻辑性强的课程，很大程度上提高了学生在后续学科发展上的思考能力，为学生在未来各方领域的优先发展做铺垫。新时代科技的高速变迁，使得人们在信息化、数字化的时代获取知识并且运用知识。而数学在后续科技发展中占据着重要地位，数学可以多方面提高学生的能力，在一定程度上扩大学生的领域范围，更加了解时代变迁中数学在科技中发展的作用使得学生投身数学，为将来的发展提供一定的基础。

二、探究小学数学中提高学生自主学习能力的策略

2.1实现小组合作学习

小学生处于思维飞速发展的阶段，教师在小学阶段一定要严格把控学生的学习能力，让学生得到充分的理论教育和方法教育。学生在该阶段养成一定的自主学习能力是很有必要的，后续学科的发展也需要学生有一定的自主学习能力，以便教师授课的不充足性造成一些损失。实现小组合作学习，一定程度上培养了学生的社交能力，一个有着良好社交能力的人情商也会有一定的提高，从而在智商上有着一定辅助作用，让学生可以以敏捷的思维方式找到合适的技巧。并且在小组学习中，各位学生要有一定的思考能力，不仅思考自己的对错，也会思考其他学生的对错推进小组合作学习的进度，也就会提高学生的自主学习能力。

例如，在教师进行苏教版小学数学一年级上册第八章《10以内的加法和减法》的教学时，首先将学生分组，并且安排小组长，在课前让小组内成员搜索一些关于本节课内容的题目，在授课结束后，让学生在组内以课上的授课内容解答本组题目，并且由组内任一成员上台展示成果。之后教师在黑板上呈现几道本节课内容的题目，让学生在组内讨论并且得出结果，五分钟讨论后，每个组内任一成员上台将本组答案写到黑板上。结果正确题目最多的学生，将会获得一定的奖励。

2.2利用多媒体教学

教师在数学的授课过程中运用多媒体实现信息教学，可以让学生充分体会到科技的发展进度以及数学学科的重要意义。多媒体教学涉及一定的图片教学以及视频教学，利用丰富多彩的数字信息化格式传递信息，可以让学生快速捕捉到学习内容的重点，从而把控数学课程。利用多媒体教学，可以让学生体会到数学学科的重要意义，从而达成一定的自主学习数学的能力，进而演化成自主学习能力，培养各方面的学习，提升学生各方面本领，因为学生在数学学习中会遇到各方面的知识，学生就会从各方面入手去自主完成内容，从而达成多方面自主学习能力。

例如，教师在进行苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》的授课时，运用多媒体呈现本节课的内容。教师首先要运用一定的理论知识传授课程，再在多媒体上运用图片，如课本中分木棒等，做出动态图片效果让学生更清晰地看见这其中的变化，运用动态图片让学生清楚意识到除法的运算过程。提高学生对待数学的积极性，提高自主学习能力。

2.3开设自习课

自习课学生可以自己进行知识上的查漏补缺，从而达成自主学习能力。教师在开设自习课前要充分做好准备，小学生贪玩的天性犹存，一节没人看管没有规章制度的自习课会演变成一场娱乐活动，从而丧失开展数学自习课的意义。教师首先要制定规章制度并且自身或者安排学生进行看管，在自习课上学生要独立完成习题，可以看书查知识点，独立完成任务可以使学生自己去研究其中的内容，这也就使得学生在自主学习方面得到一定的提升，在数学学习上也就有着充分的提高，学生的思维逻辑能力也会随之加强。

比如，教师在进行苏教版小学六年级上册第三章《分数除法》的授课时，在上节课讲述课本内容后，在本節课开展自习课，分发一张试卷，试卷内容由教师自拟关于上节课内容的知识点，制定规章制度，不可在自习课上交头接耳，当做一场开卷考试。教师在讲台上坐着，学生自主答题，可以查资料，但不能随时走动、交头接耳。学生做完试卷后自行走到教师面前，教师进行判卷以及粗略讲解。对成绩优异的同学提供一定的奖励。在下节课开展时讲述试卷详细过程。

结束语

综上所述，学生正处于小学该发展阶段，作为教师要充分发挥为人师的作用，利用小学数学教学，提高学生对待知识的渴望，设计一系列策略，让学生切身体会数学中包含的精神，让学生自主探索其中的知识，自然而然地培养学生的自主学习能力，为学生后续的发展做铺垫，优化学生的学习水平，提高学生的知识水平，为将来的发展夯实基础。

参考文献

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