浅谈小学语文阅读和作文融合教学

张芳芳

摘要：在新课程改革不断推行的教育背景下，教学工作的创新已经成为了老师必须要欧安完成的任务，教学创新标志着我国教育领域的发展，同时，也是提升教学质量的有效手段。在小学语文习作教学过程中，为了提升学生的写作能力，老师可以采用综合教学模式，在写作教学中融入阅读教学，利用阅读来增加学生的语文知识储量，为学生打下一个良好的语文基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：小学语文;习作教学;教学改革;阅读教学;结合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-289

在小学阶段的语文学科教学中，阅读和写作是其中的重点内容，阅读与写作存在密切联系，从知识关联的角度上来看，阅读能力是学生学习能力形成的基础，通过阅读教学，可以有效的丰富学生的知识储量，对于学生的语文写作有很大的帮助。基于此，在教学工作开展的过程中，老师要注重写作与阅读教学的有效结合，实现两者的同步提升，致力于学生语文核心素养的形成。下文对此进行简要的阐述。

一、鼓励学生阅读写作，提高学生的阅读和写作兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，小学语文老师在开展阅读和写作教学时，其首先需要注重对学生阅读和写作兴趣的激发。因为只有真正激发小学生的阅读和写作兴趣，学生才能够积极主动地投入到语文阅读和写作的学习当中。反之，如果学生对于作文和阅读学习缺乏兴趣，那么即使语文老师再努力，学生们的阅读和写作能力也难以得到提升。

具体而言，语文老师在开展阅读和写作教学时，其可以从双向角度出发，而不是单单从阅读或者作文的角度出发进行教学。比如，在教学“不懂就要问”一课时，语文老师就可以提问学生：“同学们，你们说说，这篇文章是按照什么样的思路进行撰写的？”学生：“事情发展顺序吧。”老师：“怎么个事情发展顺序？”学生：“这篇文章先写孙中山有问题，但是大家都不敢提问，于是孙中山就壮着胆子向老师发问。”老师：“很好，你们在阅读这篇文章的时候，能不能够猜到后面是什么结果？”学生：“没有，感觉老师应该会训斥他。”老师：“为什么？”学生：“因为前面写了老师很厉害，所以大家都不敢问问题，害怕被老师责罚。”老师：“很好，但是结果是不是出现了不同？”学生：“是的。”老师：“你们想想，如果是你们，你们会怎么样写？”教学老师在阅读教学时，不断向学生进行提问，不断引导学生进行思考，学生的阅读学习兴致也就会不断受到牵引，其学习的积极性也就会不断得到激发，而且学生的阅读思维也会因此而得到锻炼。同时，老师的阅读引导并没有仅限于知识阅读的单一方面，还包括写作引导，如此一来，也就能够提高学生对于写作学习的兴趣，从而主动性的进行思考和学习。

二、鼓励学生大量阅读，从阅读中汲取写作方法

通过量变可以达到质变，这是不变的真理，所以语文老师在开展阅读教学时，其就可以通过引导学生进行大量阅读的方式，促进学生的写作学习和思考。具体而言，语文老师需要为学生布置具体的阅读任务，这是基础。之所以是通过布置阅读任务的方式引导学生进行阅读，主要还是为了增强阅读教学的束缚力。因为小学生自身的控制能力有限，所以如果直接要求学生自主展开阅读，那么学生可能只是一时兴起，但是难以持久。所以，语文老师直接将阅读当做一种任务，如此才能够有效提高学生自身的语文阅读学习能力。这里需要说明的是，语文老师的阅读任务布置不要太多，因为短时间内进行大量的阅读容易引起学生的阅读疲劳，反而不利于培养学生形成良好的阅读习惯。而且，通过长时间的阅读积累，学生同样能够实现量的提升。笔者建议语文老师可以要求学生每天仅阅读一篇文章，但是這不仅仅是浏览文章，而且还要对于这篇文章的写作方式、主题表达进行思考，只有这样，学生的阅读能力才能够得到提升，而且学生也才能够真正从中汲取到有效性的写作方法。

三、加强写作和阅读实践，提高学生阅读和写作能力的双提升

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，小学语文老师在开展语文阅读和写作教学时，其不仅要从方法的角度出发，深化学生对于阅读和写作的掌握，而且还要从实践的角度出发，引导学生进行阅读和写作实践。其实，上文已经对于学生们的阅读实践进行了阐述，即要求学生每天阅读一篇文章，并对于文章所要表达的主题内涵进行思考。但是这也仅是限于学生的阅读，作为语文老师，其还是要对学生们的阅读学习进行检验和指导的。为了方便起见，语文老师可以要求学生每天的阅读文章内容，这样也就能够直接了解学生们的整体阅读情况，从而对学生实现整体性的阅读指导。同时，语文老师在对学生进行阅读指导之后，可以让学生根据自己的阅读学习进行作文，这种作文可以是对阅读文章的模拟，也可以独立重新编创。而且，语文老师同样需要对学生们的文章创作进行检验。老师可以在第二天收集学生们的具体作文情况，了解学生们的作文思路，然后针对学生们的作文结构进行指导。这里的指导不仅仅是指出其中的不足，同时对于其中的亮点也要进行说明，如此才能够更加高效地保证和提高学生写作水平的提高。

综上所述，阅读与写作存在很强的关联性，在小学语文教学中，老师要充分的认识到两者之间的联系，促进阅读教学与写作教学的深度融合，加速学生的知识积累，帮助学生建立一个良好的语文基础，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献

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[3]魏佳霞.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].新课程（上），2019（01）：89.