核心素养下，高中英语阅读教学效果提升策略

吴惊秋

摘要：从以往传统的知识传递教学向现如今的素质文化教学进行科学转变，是目前社会教育大发展环境下的必然发展趋势。尤其是近些年来，随着核心素养教育体系的不断提出和落实，学生在高中英语课堂中的整体学习过程，更加注重对学生的学科素养和阅读实践能力的培育，将强化并提高学生的阅读学习效果视为课堂教学的重点内容。其中还包括了对学生的“价值观、阅读技巧、学习态度、以及知识运用”等内容的培育工作，其目的便是为了能够给予学生更多的阅读实践参与机会，在原有的基础上实现英语课堂教学效果的进一步提高。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-403

引言

在正式针对核心素养教育理念进行落实与运用过程中，身为高中英语教师，在阅读实践教学活动中，不仅要将阅读课本中的专业化知识进行有效传递，同时还要着重强调对阅读学习技巧的培养，帮助学生养成优良的阅读学习习惯。此外，高中英语教师，还应该在融合核心素养教育理念的同时，在阅读课堂中以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生自由阅读、自由发言，为学生提供更多的阅读实践机会，从而在不断探索与实践学习中，推动学生阅读学习素养的综合性提升。本文就此进行相关论述。

一、英语核心素养的相关概述

所谓的英语学科核心素养，实际上是在基于基础知识学习和培养之上，对学生学习技巧和能力的一种强化训练，其中主要包括了“学科知识文化储备训练、知识拓展训练、语言思维逻辑训练以及学科素养培育”等方面内容。其主要的教学目的在于，让学生能够切实了解并掌握中西方文化的具体差异，为学生营造更为适宜的课堂学习环境，帮助学生掌握好相应学科语言应用方式，最终实现英语学科学习能力的全面化提升，与学科教育之间存在着千丝万缕的联系。

二、核心素养教育发展趋势下，高中英语学科阅读教学效果的提升与强化策略

（1）科学创设具有趣味性的教学情境

高中英语学科，作为一门外语学科，其阅读内容的“丰富性、多元化”等特点，让不少基础较差的学生倍感压力。因此，作为高中英语教师，倘若想切实针对学生的英语阅读学习技巧和能力进行有效培养，首先就需要让学生爱上英语，对学习产生浓厚兴趣，在兴趣的推动下开发学生的发散性学习思维，为强化阅读环节学习效果奠定相应基础。

尤其是针对那些基础较差、对英语学科学习兴趣不高甚至产生了厌恶情绪的学生而言，英语教师需要重点把握。在具体课堂教学中，高中英语教师可以通过英语趣味情境创设教学模式，为学生构建出喜欢的英语阅读情境，并围绕着课本阅读教材中的知识内容来展开。如此一来，既满足了课本教材的相关课堂教学任务，同时还能借助情境教学，来引导学生在情境中形成自主学习和探索意识，从而将趣味化元素和学科阅读技巧相容，借此来全面调动学生的学习自主性。

（2）正确把握课堂的学习主体

随着核心素养教育发展理念的不断落实和渗透，学科教师在课堂中已经不再居于主导性地位，而是将课堂归还于学生，让学生作课堂的真正主人，从而将学生在课堂中的主体性地位进行充分展现。

课堂教学任务是否达标、课堂氛围的良好与否，实际上都取决于学生并非教师。尤其是对于高中英语学科教育而言，英语教师在课堂中的作用主要是，引导学生、服务学生，从而让学生更好地针对阅读知识进行吸收和掌握。此外，素质文化发展形式下，也重点强调了学生在课堂中主体学习地位，要求相关英语课程教师，要严格遵循“地位分辨、角色认知”相关教学原则，通过对“小组合作模式、英语阅读知识竞赛”等团体性的教学活动，来明确并彰显学生的课堂地位，从而帮助学生全面提高阅读学习效果，巩固并强化学生的英语创造性思维。

（3）积极创新课程教学理念

在新一轮的教育改革发展过程中，随着核心素养教育思想的不断深入，以往传统的课堂教学方式和理念已经无法再紧随社会教育发展趋势，尤其是对于高中英语学科而言，由于学科的特殊性，若想维护课堂教学效果，就必须将核心素养教育理念合理融入其中，通过多元化的课堂教学方案设计，来将英语阅读教学和核心素养相结合，从而在全面调动学生学科学习积极性的同时，让学生收获更多的阅读专业化知识，推动课堂教学效果的进一步提升和强化。

在具体的课堂教学中，高中英语教师不仅需要传递相应的课程专业化知识，同时也要在核心素养教育的推动下，帮助学生形成自主学习价值观，引导学生针对阅读教材内容进行自主探索，并切实掌握其文章内涵，借此来达到更好的阅读学习效果。而在过程中，教师的教学理念转变过程，是其中的重中之重。只有牢固创新教育发展理念，不追求表面化的形式主义，才能真正意义上确保学生阅读的学有所用。

结论

核心素养教育发展理念的正式提出与有效落实，高中校園中的各大学科教育主体，都将以往传统的课程教学目光逐渐放在了学生的学科素养培育上，尤其是英语学科更是如此。为了能够切实保障核心素养和英语课程教学活动相容，高中英语教师不仅需要从实际教学角度来为学生创造更为舒适的课堂学习环境，同时还要针对传统教学思想进行系统化的革新，积极引导学生自主阅读、自我探索，从而在实践和探索中激发学生的自主阅读学习兴趣。

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