初中语文阅读教学读写结合的应用策略探究

王春良

摘要：在初中语文教学中，读写结合教学手段能够在满足初中生学习需求的基础上顺利开展阅读教学活动，同时能够将情感教育融入到阅读教育目标中，有利于提高初中生语文素养。本文阐述了读写结合在初中语文阅读教学中的应用价值，并在此基础上提出了具体的应用策略，旨在构建全新的初中语文阅读教学课堂。

关键词：初中语文;阅读教学;读写结合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-423

读写结合教学方式是我国现阶段语文教学中的常见教学方式，在应用中表现出明显的针对性和有效性，所以在语文阅读教学活动中也要科学应用读写结合教学方式，以此来优化初中语文阅读课堂的教学内容。基于此，本文针对如何在初中语文阅读教学活动中根据学生综合表现科学应用读写结合教学手段做出以下探讨。

1读写结合在初中语文阅读教学中的应用价值

閱读和写作作为初中语文教学中的重要内容，对初中生学习能力培养和语文成绩提升具有重要作用。读写结合作为现阶段初中语文教育中的有效教学手段，对初中语文阅读教学和初中语文写作教学都发挥着较大推动作用，那么在初中语文阅读教学中就要根据初中生学习状况科学应用读写结合教学手段。部分初中生在语文阅读中并未养成良好的素材积累习惯，所以也缺乏将阅读和阅读相结合的语文学习意识，读写结合教学方式的应用就能够提高初中生在语文课堂中的学习效率，将阅读学习与写作学习充分结合，以此来帮助初中生养成正确的阅读习惯和写作习惯。另外，在读写结合教学手段的影响下，老师会改变在初中语文阅读教学中的观念和手段，选择更加符合初中生阅读状态的教学方式，并在阅读教学中有意识地培养初中生写作能力，从而帮助初中生更加全面地理解和掌握文章阅读内容，同时提高对文章修辞手法、写作方式等技巧的学习和应用，促使初中生学习能力和语文成绩都有所提升。

2读写结合在初中语文阅读教学中的应用策略

2.1重视语文阅读课堂中的情感教育

现阶段教育领域中强调学生学习中的思想情感，所以在初中语文阅读教学中要重视情感教育，从而充分发挥读写结合教学方式的积极作用和教育价值，并在此基础上提高初中生的阅读写作能力。在语文阅读教学中，老师要对文章内容和中心思想有所了解，并在深入研究中掌握文章中蕴含的思想情感，将情感教育目标与语文阅读教育目标相结合，以此来顺利开展初中语文阅读教学活动。例如，在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课时，老师要根据闻一多先生的形象来强调“言行一致”，在课堂教学中引导初中生感受闻一多先生的革命精神和思想情感，从而学习闻一多先生的高贵品质。闻一多先生在革命战争中的一言一行，为初中生带来了不一样的感受，在此基础上老师要求初中生写一写日常生活中自己应该如何做到“言行一致”，不仅锻炼了初中生的语言表达能力，还激发了初中生的爱国情感。

2.2引导初中生深入了解作者情感

不同类型的文章中都蕴含着作者的思想情感，那么老师就要在初中语文阅读教学中引导初中生深入了解作者情感，在初中生明确文章主题的基础上展开读写教学，以此来达到预期的初中语文阅读教学目标。读后感是检测初中生对文章内容理解和作者情感了解的重要方式，同时也是锻炼初中生写作能力和表达能力的基础手段，所以在阅读教学中，老师要根据阅读内容和文章主题要求初中生写读后感，将阅读学习和写作学习进行有效结合。例如，在学习《小石潭记》这一课时，这篇文章采用借景抒情的方式来表达作者贬官失意的悲凉，老师在讲解本篇文章时，要强调作者的思想情感和小石潭的优美景色，引导初中生对优美景色进行欣赏、分析以及研究，在初中生对本篇文章写作技巧和作者情感都有一定了解后，就要根据自己的理解和看法来写一篇读后感，以此来表达作者在文章中所要的展现的美景和情感，这种读写结合的教学手段能够更加帮助初中生更加深入地分析文章内容，对作者情感也有正确把握和具体看法。

2.3丰富语文阅读课堂教学形式

对于初中语文阅读教学活动来说，在应用读写结合教学方式的过程中要与其他教学形式相结合，在加强对语文阅读教材相融合的基础上提高语文阅读教学趣味性，进而提高初中生对语文阅读学习的兴趣。老师在语文阅读教学中可以选择教育剧本辅助读写结合教学手段，根据语文阅读内容展开角色扮演活动，提高初中生在阅读学习课堂的主动参与性，并在初中生主动参与中感受到语文阅读的快乐，从而顺利展开语文阅读课堂中的读写教学。例如，在学习《我的叔叔于勒》这一课时，老师要充分发挥在阅读课堂中的引导作用，首先带领学生明确文章中的人物关系、人物形象等，接着要求初中生按照文章中的不同角色以小组合作的形式进行剧本创作，这个过程不仅能够培养初中生的思考能力和合作能力，还能帮助初中生更加主动地阅读和理解文章内容，最后鼓励初中生根据故事情节进行仿写，在阅读学习的过程中实现了写作教学，进而增强了初中生的创新能力。

参考文献

[1]张国海.初中语文阅读教学中的读写结合策略浅谈[J].学周刊，2021（6）：51-52.

[2]胡沁.初中语文阅读教学中的读写结合策略[J].散文百家，2021（5）：61-62.

[3]王玉宝.初中语文阅读教学中的读写结合策略探究[J].考试周刊，2021（28）：41-42.