新课程改革在小学体育创新教学设计中的思考

陈瑶

摘要：小学体育课程采用实践性手段，培养学生的体育知识和衛生常识，保障学生身心健康成长。新形势下，对体育教学进行创新，不仅能丰富学生的生活，也有助于体育教学更好地开展，满足新课改的要求，实现预期的教学目标。

关键词：新课程改革;小学体育;创新教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-442

一、传统体育教学的存在的问题

在传统的教育教学模式下，学生受教育的方式主要都是以教师传授为主，学生只需要根据教师要求进行相关操作。在体育教育教学的方式中，更多的也是教师将体育课的基础体育训练内容告诉学生，学生只需要听从教师的提示完成锻炼。但是这种方式，不能增强学生的体育兴趣，不能达到最终快乐教学的目的。在大多数的小学体育课教学中，教师的整体素质普遍较低，这些教师没有一定的教学理念，无法帮助学生完成体育练习。同时这些教师往往没有一套系统的训练计划，很多教师甚至一上体育课就让学生跑步，随后就自己活动，更多的教学都只是为了让学生放松，而忽略了体育锻炼的重要性。教师之所以忽略对于体育教育，更多的是学校本身对于体育教学的忽视。在新课程改革的基础之上，学校对于体育教学的忽视虽然略有改善，但是真正做到从物质上支持的却少之又少。有的学校会以场地不够、资金不足或是设备购买困难等理由，减少对于体育设备的投入。因为学校和教师对于体育课程的忽视，学生本身也会认为体育运动根本没有任何意义，只是为自己增添更多的娱乐时间，减少自己的学习压力。这种心理的养成造成学生对于体育运动的忽视，从而进一步降低了学生的综合素质。

二、创新小学体育教学的方式

（一）教学内容游戏化，让学生积极参加体育教学

在课堂教学中可以灵活运用小学生爱玩爱闹的特性，制定游戏课堂教育形式。这样不仅可以实现小学生体育课堂中的锻炼，还可以加深小学生对体育知识的了解，进而提高对体育课的兴趣。将理论知识与实践锻炼有效结合，实现有效教学，顺应了我国新课程改革的方针，让小学生在教学中具备积极的学习态度和参与意识。在小学体育课程中，身体素质十分重要，没有良好的身体素质也不能奠定文化教育的基础。游戏教学让学生锻炼身体的同时得到全方位发展，还能提高智力。体育和游戏结合到一起就要做到游戏活动与体育锻炼紧密结合。利用好游戏的教学，激发小学生对体育活动的兴趣程度和吸引力，让他们在游戏模式里强身健体，在快乐的环境中学习在学习中培养心智，提高教学质量和教学水平，做到体育教学与有效策略的结合成果，为小学生打造更多丰富多彩的教学课堂。

（二）培养学生良好的运动习惯

小学体育教学的重要作用是帮助小学生锻炼身体，提高身体素质，培养其自我锻炼的意识。目前大部分学校的体育课程是一周一节课，一节课40分钟的结构安排，这40分钟时间如果利用不当，学生的锻炼时间非常有限，则无法充分发挥体育课的作用。为此要想体育课的作用充分发挥，真正促进学生整体身体素质的提高，需要让学生养成日常锻炼的好习惯，利用好课下的时间。可以适当使用一些健身软件，教师在上面预留出锻炼任务，组织学生每天在微信群里打卡。寒暑假期间，由于缺乏良好的时间规划，很多学生在这一两个月作息严重失调。体育锻炼的缺乏，再加上不健康的饮食习惯，会导致这段时间学生的身体素质直线下降，体育教师需要承担起监督学生进行体育锻炼的职责。

（三）体育竞赛法

体育比赛是以赛促教的过程，既能考验学生的理论知识掌握情况，也有助于增强运动技能。在体育竞赛中，每一个学生充分展示自己，享受运动带来的激情和成就，也能培养团队合作精神。在体育教学中，体育竞赛法尤其适用于球类运动，例如篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。以篮球运动为例，采用体育竞赛法进行教学的要点如下：①制订合适的教学目标，遵循因材施教的原则，向学生讲解理论知识，介绍和篮球相关的赛事、人物、事件、规则，激发学生的兴趣和积极性。②通过选拔的形式，选择综合能力较强的学生，组建篮球小组，其余学生作为观摩团和啦啦队。比赛前，教师重申规则，坚持安全第一、公平竞争的原则。③比赛结束后，预留出5～10分钟让学生进行拉伸运动，养成良好的运动习惯。同时对本次比赛活动进行分析评价，积累经验，为后续教学活动提供依据。

参考文献

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