乡村振兴战略下生态文明建设新路径

翟奕瑄

摘要：十四五规划建议强调巩固脱贫成果，需要持续落实乡村振兴战略，建设美丽乡村，既要金山银山又要绿水青山。实现乡村振兴，尤其应重视乡村生态振兴。推进生态文明建设，是建设现代美丽乡村的重要基石。基于此，依据广西桂林市龙胜各族自治县的生态文明建设的现状，结合当下群众对于动物传染病的广泛关注，以龙胜各族自治县为例，探究发展乡村生态文明建设的新路径，重视野生动物知识普及，增强乡村振兴的生态助推力。

关键词：乡村振兴;生态文明;美丽乡村

一、发展乡村生态振兴的必要性

（一）发展乡村生态振兴是建设乡村生态文明的应有之义

习近平总书记强调：“要坚持乡村全面振兴，抓重点、补短板、强弱项，实现乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。”[1]乡村振兴不仅要振兴乡村物质文明，更要丰富乡村精神文明，让乡村地区人民“富了口袋”，也要“富了脑袋”。因而，作为乡村振兴的重要方面，生态振兴是当下巩固脱贫攻坚成果、推动乡村振兴战略落地生根的重要动力，是追求人与自然和谐统一的必要路径。为此，突出乡村生态振兴，发展乡村地区生态文明教育，引导乡村地区人民树立生态意识，是弘扬和践行社会主义核心价值观、建设乡村生态文明和美丽乡村的应有之义。

（二）发展乡村生态振兴是建设乡村生态文明的现实要求

随着生产力的不断发展，我国的主要矛盾逐渐转变为，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾[2]。生活水平不断提高使得人们更加注重精神方面的需要，保护生态环境、建设美丽乡村成为大众关注的热点问题。为了维护广大人民群众的利益、落实乡村振兴战略，营造绿色可持续的生产生活环境，发展乡村生态振兴成为当下的实际需要。因此，在深刻把握“绿水青山就是金山银山”的重要理念中发展乡村生态振兴，推进“美丽中国”建设，对于坚持创新、绿色、协调、開放、共享的新发展理念，建设“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的美丽乡村，以及落实乡村振兴战略都具有重要意义。这是现实的需要，是人民的心声。

二、乡村生态文明建设的现实问题

在以往乡村生态文明建设中，诸如滥捕滥食野生动物等根深蒂固的落后习俗，在一些乡村地区存在已久，落后的文化、观念对于乡村生态文明建设产生了一定负面影响。近年来，随着乡村人民生态文明意识的提高，生态文明建设逐渐朝着较好的趋势发展但仍然存在一定的问题。主要表现在以广西为例的乡村地区生态文明建设中，生态文明教育重视程度有待再提高、教育对象有待更广泛、教育资源有待多利用，教育方式有待再创新等，同时乡村生态文明教育，还需要以野生动物知识教育作为支撑进行完善，由此提高乡村地区全民生态文明意识，加强乡村生态文明建设，实现乡村生态振兴。

目前国内外生态文明建设中，越来越重视生态文明教育的作用。在生态文明教育当中，关于保护野生动物知识的普及形式多样，有单向式信息宣传、互动式的体验项目、拓展型的校内课堂教育，还有利用展馆设计展示来进行隐性教育等。这些生态文明教育形式都能取得一定效果，但教育对象大多局限于学生。目前野生动物知识教育在我国也多存在于城市，较少深入到基层乡村。乡村生态文明建设，还可以向着更加广阔的空间投入。且近年来大部分滥捕滥食野生动物的案例都发生在乡村，这也侧面说明了野生动物知识教育，亟需走进乡村的生态文明教育中去，以此巩固乡村生态文明建设。因而探究如何将野生动物知识教育融入生态文明教育，深入乡村生态文明建设之中，成为当下研究更好实现乡村生态振兴、建设美丽乡村的新角度。

除此之外，在广西以花坪自然保护区为中心所辐射的周边地区，生态文明教育资源应更多加以充分利用，通过本土现实教育资源更加有效地教育本地群众。在花坪自然保护区的实地调研中了解到，当地以“生态立县”为目标，采取了“小手拉大手”的模式，联合周边学校开展相关的野生动物保护教育研究学习活动，通过视频、书刊等向中小学宣传为主要方式生态文明教育。周边地区学校，也正尝试带领学生进入自然保护区内开展实地学习，但暂时由于经费和疫情等原因无法得到广泛开展，因而此类生态文明教育方式仍待完善，有效度也有待提高。

而随着近年来“野生动物传染病关注热”的兴起，乡村地区广大人民群众也逐步开始与滥捕滥食野生动物的行为作斗争，野生动物知识得到广泛传播，野生动物知识教育为乡村生态文明教育添上色彩，但还需要接着深入教育并广泛覆盖。由此也可以看出，人们逐步自主形成的生态意识之于乡村振兴的重要性。

三、生态文明建设助力乡村生态振兴新路径

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“坚持人与自然和谐共生，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。”[3]为此，我们需要在“绿水青山就是金山银山”理念的指导下进一步开拓生态文明教育新路径，迈上新台阶。

在基于广西桂林龙胜各族自治县的生态文明建设中野生动物知识普及教育的现状研究中可见，生态文明建设的视角需要逐渐转到以乡村野生动物知识普及教育为主要内容的生态文明教育上来，从思想上树立全民生态意识，用文化、教育的手段从细节和根源上落实乡村振兴战略，推进生态文明建设，坚持好习近平新时代生态文明思想。

（一）教育建设层面更多关注野生动物知识教育

当前公众对野生动物的认识存在不足，主要体现在保护意识淡薄、法律法规知识欠缺、野生动物的栖息地缺乏清晰的认识、保护措施滞后、以及受教途径匮乏几个方面，这与生态文明时代的发展是极不协调的。而对乡村群众进行野生动物知识普及的力度和深度不够的原因，主要归结于乡村地区人们了解和学习野生动物知识的途径有限，且目前野生动物知识的宣传方式，无法有效引起群众的兴趣。但随着教育层面对于野生动物的知识普及的逐步重视，龙胜县提出“小手拉大手”，学生、家长、社会广泛互相传递野生动物知识的教育举措，让野生动物知识的普及教育不再是单方面的“灌输”，而是教育者和教育对象的双方交流贯通，保护野生观念在龙胜县逐渐树立起来。可见，从教育层面入手普及野生动物知识、发展生态文明教育、建设乡村生态文明的推动力之大，重视程度由此提高，教育对象的覆盖面也变得广泛。

（二）推进乡村生态文明研学基地建设

户内户外联动，研学与讲授相结合。乡村生态文明研学基地的建设应注重带领学生走进例如花坪自然保护区等野生动物教育场所，亲身体验感受，在广西乡村地区尤其需要发挥好以花坪自然保护区为影响核心的本土野生动物知识教育资源的力量。研学基础设施有待进一步完善，乡村生态文明研学基地建设亟待广泛推进。对此可以借鉴其他研学基地建设经验，从食宿、学习场地等方面保障实地研学活动的有效、高效进行。如此，不仅可以扩大广西本土花坪自然保护区野生动物知识教育品牌的影响力，又可以准确落实乡村生态振兴，完善好乡村生态文明建设，是生态文明教育资源得到合理且充分利用的一条优质路径。

（三）“线上+线下”结合推动生态文明教育现代化

于桂林市花坪自然保护区周边的实地调查后，可以得出当下的生态文明建设，需要从坚持以习近平新时代生态文明思想为引导的生态文明教育出發，既要做好线下学校教育，也要完善线上网络生态文明教育，利用好网络教育资源，将野生动物的普及范围播撒得更广。“线下”生态文明教育可以创设乡村野生动物知识普及移动课堂，丰富移动课堂内容，通过“小课堂大知识”用尽可能少的时间、尽可能有趣的课堂，加强对野生动物知识的宣传普及，提高公众对野生动物知识的了解程度，从而使保护观念深入人心，达到内化于心，外化于行的目的，将野生动物普及知识教育效果最大化。“线上”则可以结合野生动物知识进校园这一生态文明教育方式，在既有的乡村学生展示野生动物知识视频、比赛交流等方式的基础上，结合大众喜闻乐见的现代化新媒体的方式，采取线上互动视频等形式，通过情境感知，使学生了解滥食、杀害野生动物的危害的一面，以此宣传“两山论”和野生动物知识普及等。

“线上”“线下”两条路并排走，建立乡村野生动物知识普及移动课堂，是能够完善乡村生态振兴，以现代化生态文明教育推进生态文明建设，构建美丽乡村的新生态文明教育方式。

四、结束语

生态兴则文明兴，为落实乡村振兴战略，未来需要大力发展乡村生态振兴，结合好“绿水青山就是金山银山”的理论建设乡村生态文明，通过教育层面更多关注野生动物知识教育、建设乡村生态文明研学基地、“线上+线下”结合发展，建设野生动物知识普及移动课堂的现代化生态文明教育的新路径，再提高生态文明教育重视程度、广泛覆盖更多教育对象、充分利用教育资源，不断创新教育方式，通过野生动物知识教育的支撑，进一步完善拓宽乡村生态文明教育，提高乡村地区人民生态文明意识，带动全民参与推进人与自然和谐共生的生态文明建设，建设美丽乡村。

参考文献：

[1]张瑞倩.生态文明教育助力乡村生态振兴[J].社会主义论坛，2021（06）：43-44.

[2]人间正道开新篇[N].人民日报， 2021-07-23（05）.

[3]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[J].民主法制建设， 2021（07）：6-10.