新课程改革下的初中历史教学研究

钟启雄

摘要：在新课改理念和要求的影响下，初中历史教学不再是单向、封闭的，而是充满活力的教学过程，让学生从历史中学到真正的东西，从中获益。鉴于此，本文结合教学实践，从利用信息技术、设计差异性问题、融入生活要素三个维度入手，分析新课程改革下初中历史教学的科学方法与具体策略。

关键词：新课改;初中历史;教学策略

课程改革要求历史教学从现实出发，改变落后的教学行为和教学模式，优化学生的学习状态，加强理论与实际的联系，加强素质教育在教学实践中的渗透，促进学生知识、情感、能力的全面发展。所以，面对新的教育形势和要求，广大初中历史教师必须有清醒的认识和清醒的认识，立足现实、积极探索，采取创新的教学方法、策略，建立开放多元的教学结构体系，促进初中历史教学效能的整体提升。

一、利用信息技术，提高教学效率

1.拓展课外历史知识

加强信息技术与初中历史课堂教学有机结合，以帮助学生积累丰富的课外知识内容为重点，完成大量的课前准备工作，推动信息技术与初中历史课堂教学相结合。利用信息技术，有利于教师和学生在课外收集关于初中历史课堂教学内容的知识。实践教学中，教师和学生都能充分认识到信息技术的这种有效教学作用。因此，教师要善于利用信息化手段深化初中历史课堂教学体系，利用信息技术收集、整理与历史核心知识点相关的课外知识内容，全面完成重点教学任务，巩固学生初中历史知识基础。

例如，在讲授“宋元时期的都市和文化”这一课时，笔者会可以利用信息技术，拓展关于宋元时期城市文化的课外内容，强化学生对宋词、元曲这一部分艺术创作的理解与认识，要求学生对宋元时期城市生活及文化状况有一个总体了解。学生认真理解和记忆笔者运用信息技术所扩充宋元时期课外历史知识，了解不同时期文人雅士的作品，从而提高他们欣赏宋词、元曲的能力。此外，笔者还会利用信息技术，扩大学生对元宋时期各大都市坐落位置的课外知识，丰富学生对元宋历史知识的掌握。

2.加深学生知识印象

将信息技术与初中历史课堂有效地结合，对于深化学生的知识印象同样具有不可忽视的作用。在历史课堂教学实践中，教师应该分析总结信息技术在深化学生知识印象中的具体作用，适时调整历史课堂教学策略，根据学生对初中历史知识的学习需求、当前课堂教学形势等教学因素，全面落实深化学生对初中历史知识印象教学的要求。通过信息技术展示出丰富的历史核心知识点，学生可以产生浓厚的学习兴趣，感受这一新的历史课堂教学内容，并积极参与对这部分核心知识的记忆与背诵。

例如，在讲授“清朝君主专制的强化”这一課程时，笔者会利用信息技术，用图片、动画、录像等形式，向学生展示清朝为了加强君主专制而作出的政治安排这部分历史内容，让学生更好地了解君主专制，从多个方面认识清政府强化君主专制的利弊。如此以来，笔者利用信息技术，使学生能够直观地了解历史知识，增强对君主专制制度的历史认识，达到加深学生对初中历史的知识印象的目的。

二、设计差异性问题，培养创新思维

问题的提出能有效地激活学生的思维，培养学生的思维能力，是课堂教学的重要内容。但是，问题的提出不能随心所欲，否则只会造成课堂秩序的混乱和课堂时间的浪费。因此，初中历史教师必须改变单向传递的教学模式，以历史教材为切入点，在抓关键点、难点、的基础上，对问题进行有效的设计，设置出启发性的问题，把握具体的教学时机向学生提问，创设有吸引力的问题情境，直接激发学生的求知欲，引导学生多层次、多角度的发散思维，积极培养学生的创新思维。还是以“清朝君主专制的强化”这一课为例，为了让学生了解清王朝加强集权的作用，笔者会针对教学目标设置一系列问题，透过问题启发学生去思考。在提出问题之后，可以给学生提供独立思考的空间，锻炼学生的思维能力。

三、融入生活要素，培养创新能力

生活所获得的知识最终将回归到现实生活中，历史知识也不例外，通过强化生活要素，可以直接反映历史的本质特征，可以提高学生的历史意识。为此，初中历史教师应主动开拓教学思路，以实际生活为起点，主动观察生活，从中发掘、搜集学生生活经验中的各种要素和材料，将其融入历史教学实践过程中，赋予学生实践探究任务，促进学生由知识性思维向应用性思维转变，并主动运用历史知识来分析现实问题，有效培养学生应用能力和创新能力。例如，在教授“第二次工业革命”这一课时，这课内容与我们的生活息息相关。所以笔者首先从生活现象入手，向学生介绍第二次工业革命发展的成果，以及它们在生活当中的体现，丰富学生的情感体验，面对生活现象，学生的学习热情也随之高涨。

总而言之，随着新课改的逐渐深入，我们越来越感到改革带来的变化与惊喜，因此，各学科的教育教学应该继续顺应形势，主动进行改革与创新。所以，作为初中历史教师，我们必须紧紧抓住课程改革发展的趋势和核心要求，要在改革中实践、在实践中探索，建立以学生为主体的教学模式，注重培养学生的创新能力，促进中学历史教学改革，提高历史教学效果。

参考文献：

[1]樊加军.论新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].才智，2019（33）：12.

[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2019（19）：70.