以核心素养为基础的小学体育教学策略

蔡勇

摘要：在体育教学工作中引入核心素养，是对体育教学的进一步提炼和升华，也是新课程改革、推进立德树人工程的必然要求。因此说，每一位小学体育教师都要认清这一点，顺应教育发展变化的趋势，主动创新教学方法，创新教学策略，最终实现核心素养的融入与渗透，促进学生的全面发展。

关键词：核心素养;小学体育;课堂教学;教学策略

当前我国正处于素质教育改革的重要时期，特别是在培养学生的核心素养方面。初等教育体育是我国基础教育教学体系的基本组成部分，自然也应承担起培养学生核心素养的责任。文章从教学活动设计、健康教育、教学资源扩展、评价工作优化五个方面，探讨了以核心素养为基础的小学体育课堂教学策略与方法。

一、扩大教学资源

小学体育教师不能把体育教学局限于课堂教学，而应合理拓展体育教学空间，利用计算机等先进的手段，在互联网上收集学生感兴趣的、与时代发展相适应的各种体育教学知识、教学设计案例、体育游戏等资源，融入到原来的体育教学体系中，充分丰富体育教学的基本内容，更好地满足学生的需要，使学生能够更深入地理解体育知识，实现全面发展。

比如，随着新课改理念的实施，体育教师应遵循课改的要求，不断完善教学内容，扩大教学资源，而不能仅限于教材。因此，笔者在教学中，会根据课程内容扩展教学资源，例如，笔者会利用因特网搜集一些相关的教学资源，筛选出一些有价值的内容，并根据本班学生的实际情况，对其进行合理设计。在教学中，笔者以“前滚翻”这一运动为例，将前滚翻和后滚翻的课程结合起来，锻炼学生的身体控制能力，然后根据收集到的资料，设计出一门扩展课程，使“前滚翻”运动有一个合理的创新，引导学生体验不同的前滚翻。通过对教学资源的扩展，加深了学生对知识的理解。

二、设计教学活动

体育教学的目标之一是培养和提高学生的体育能力，它是体育核心素养的组成部分。因此，要达到并实现这一目标，小学体育教师就必须认真地组织和设计教学活动。课前准备阶段，教师应根据新课标、教学大纲和教学内容对教学活动进行预先安排和设计，确定课堂教学的基本次序和主要过程;另一方面，教师应将各种趣味教学活动，包括游戏、竞赛等，穿插其中，活跃教学气氛，激发学生的兴趣和动力，帮助学生准确掌握动作和技能，达到培养学生运动能力的最终目的。

如许多教师在教学过程中，忽视了教学内容的设计，一味地按教案来进行教学，实际上，这种教学模式不仅使课堂气氛更沉闷，甚至严重影响学生的发展，因此，体育教师应根据教学内容，科学地设计教学活动，促进学生的能力发展。例如，笔者将根据课程内容，在课堂上设置游戏环节，引导学生通过游戏获取体育知识，感受体育训练的乐趣;此外，笔者将根据课程内容，通过示范讲解，加深学生对运动技术的理解;在示范讲解过程中，笔者将每一个细节都详细讲解，帮助学生掌握每个动作的要领。因此，笔者通过设计教学活动来培养学生的运动能力。

三、优化评价工作

评价是教育教学过程中的基础性工作，它能调整教学过程与进度，及时调整学生的思想，优化教学效果。小学体育教师应重视教学评价工作，重点改变以往单一的成绩评价模式，积极采用定性与定量相结合的多元评价方法，注重形成性和客观性，注重时时关注学生的努力与进步，及时纠正学生的问题与不足，促使学生更全面、客观地认识自己，正确对待体育学习，不断提高学生的学习自信心，使学生迅速提升体育技能，形成良好的体育核心素养。

举例来说，笔者在以往的教学中从来没有展开过课堂评价，回顾之前所有课程的评价结果，发现学生参与课堂的兴趣仍然淡薄，之后，通过笔者的学习和调查，才知道课堂评价的重要性。因此，笔者着手开展了课堂评价活动，例如，组织学生进行自我评价，让学生发现自己的优缺点，并根据自己的实际情况加以改进;制定评价机制，笔者将根据学生的表现对学生进行评价，激发他们的学习热情，使学生保持长久的学习热情。以此为基础，优化评价工作，调整学生的思想态度。

四、重视健康教育

健体是青少年服务祖国、服务人民的基础和前提，体育与健康关系密切，因此小学体育教师必须重视健体教育在体育教学中的开展和实施。教师应着重加强健康知识教学，促使学生更好更快地理解知识内容，形成自我健康管理的意识和观念，在保护学生健康安全的基础上，为学生提供充足的时间和空间，选择多种体育项目进行健康行为的指导，做到理论与实践相结合，使学生掌握正确的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，切实培养学生的健康行为。

比如，笔者在调查中发现，大多数教师在教學工作中忽视健康教育，致使部分学生不了解体育锻炼的意义，因此，笔者在进行体育教学前，会先向学生介绍体育教学内容的特点，让学生认识到不同课程对我们身体的帮助是不同的。例如，在教授“中长跑”课程时，笔者会首先向同学们介绍中长跑活动可以促进人体的血液循环，增强心肺功能，提高机体免疫力，这对体弱多病的同学来说是一个很好的改善身体状况的方法。经过健康教育后，学生对体育锻炼的重要性有了深刻的认识，从而激发了他们参加体育锻炼的积极性。此外，笔者还对学生进行了日常饮食知识的介绍，对学生挑食问题进行了改进，使学生养成良好的饮食习惯。通过健康教育对学生进行健康行为的培养和促进;

总之，实施和培养核心素养是当前教育发展的主要趋势，更是促进学生全面发展的关键所在。因此，作为小学体育教师，必须明确自己应承担的责任和使命，把握全新的教育形势和内在要求，并在核心素养的框架下，探索科学创新的课堂教学策略，提高小学体育教学的有效性，使学生形成良好的体育核心素养。

参考文献：

[1]罗艳.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维——以逸群小学为例[J].当代体育科技，2017，7（25）：152+154.

[2]罗艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究——以逸群小学为例[J].当代体育科技，2017，7（24）：2-3.