提升初中物理实验教学的有效措施探索

吴蕴

摘要：物理作为初中教学体系的关键组成科目之一，其知识内容可以分为两个部分，其一为理论知识，其二为实验操作。但由于我国长期实施应试教育的模式，导致部分初中物理教师自身的教学理念较为传统，授课时的重心多放在理论知识讲解上，忽略了实验操作的教导，久而久之，则会限制初中生的学习发展。为了及时改变这一教育现状，教师不仅要提升对实验教学的重视，还应采取科学、合理的方式进行教导，培养初中生实验操作技能的同时，逐步提升物理实验教学的有效性。

关键词：物理知识;实验;初中生

初中作为学生学习成长的加速时期，在此时，初中生的头脑智力趋于成熟，对于知识内容的需求量不断增大。教师在此阶段开展物理实验教学，既有助于增强初中生对物理学习趣味性的感知，培养其物理学习的兴趣，还有助于发展初中生的实践技能，并在实验的过程中深化初中生对现阶段物理知识的理解与掌握。本文，将从实验教学的角度出发，简要分析提升初中物理实验教学有效性的措施，以供相关人士参考取用。

一、认知实验器材，了解实验操作流程

实验以器材为基础，以操作为经过。教师开展物理实验教学，首先应带来初中生认知实验设备，让初中生知晓具体器材所具备的功能。其次则需要講解实验的操作方式，让初中生掌握具体的应用技巧。为了达成这一教学任务，教师可以在讲解特定物理章节时，教导初中生本课程涉及的实验器材，让初中生可以更为清晰地了解到物理实验所需要使用的具体设备。

例如，教师在教学“声现象”这一单元的课程前，可以展示声音录制设备、监测设备以及声音传导设备等;在教学“物态变化”这一单元的课程前，可以展示酒精灯、烧杯、温度计等器材;在教学“简单机械”这一课程前，可以滑轮、绳索、重物等器材;在教学“电流和电路”、“电压和电阻”这一课程前，可以展示电压表、电流表、电阻、小灯泡、变阻器等设备。教师在展示的同时，还应做出适当的讲解，让初中生既可以认知器材，还可以知晓实验的流程。

二、组织合作实验，发展实验操作能力

实验归根结底是需要人来操作的，评定物理实验课程质量的高低、效果的优劣，其标准在于初中生实验的有效与否。发展初中生的实验操作能力，旨在锻炼初中生的实验技巧，让其掌握具体的实验操作方式。为了达成这一教育目的，教师可以采取分组教学的方式，将班级初中生划分为若干小组，让其在组内集思广益、相互协助，并在实验的过程中，逐步掌握当前的物理知识，并提升自身的实验操作水平。

例如，教师在教学“熔化和凝固”这一课程时，可以事先准备烧杯、酒精灯等器材，并安排初中生准备相关的实验材料，如黄油、奶酪、芝士等。在授课时，教师可以将班级初中生划分为4-6人的合作研究小组，并简单讲解具体的实验方式。而后，可以让初中生自行动手进行实验。在实验的过程中，教师还可以提出一定的研究问题，更进一步深化初中生对实验现象的理解。如“影响事物熔化速度的因素有哪些？”、“不同事物在同一温度下熔化的速率存在何种差异？”。除此之外，教师还可以进行适当延展，如“什么事物遇热会熔化？遇冷会凝固？”教师立足小组探讨开展实验教学，可以充分激发初中生自身的主观能动性。结合实验进行提问，则有助于增强实验的针对性与有效性，进而在合作实验的过程中发展初中生的实验操作技能，助力初中生物理知识学习由“知其然”向“知其所以然”阶段转变。

三、立足实验拓展，丰富实验知识掌握

传统教学中，教师多围绕教材内容组织初中生进行实验操作，这一方式虽然可以让初中生掌握当前的物理知识，但却难以满足初中生日益增长的知识需求。对此，教师可以立足实验拓展，借助存在于网络当中的多种优质实验视频作为教学的素材，让初中生在观看的过程中，可以知晓更多教材当中尚未提及的物理知识。这一教学手段既有助于拓宽初中生的物理学习渠道，还有助于延展初中生的物理实验知识掌握，并促进其全面物理基础的塑造。

例如，教师可以利用教学之余或自习课的时间，带领初中生观看物理实验视频。如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿的棱镜分解太阳光实验”、“托马斯·杨的光干涉实验”等，以上实验皆围绕物理知识进行展开，初中生观看此类影像视频，既可以了解到更多、更全面的物理实验知识，还可以在一定程度上与历史上的物理学家产生共鸣。教师选用拓展观看的方式进行实验教导，既能够满足初中生庞大的物理知识学习需求，还可以打破初中生受教材课本限制的学习思维，扩展其知识学习面积的同时，树立初中生更具高度的物理观念与实验观念。

总而言之，实验是初中物理教学的重要组成环节，更是初中生获取物理知识的有效方式，教师根据初中生现阶段的知识需求展开实验授课，既有助于凸显物理实验的趣味性，还有助于点燃初中生的实验学习热情，进而在实验讲解、操作、拓展的过程中，逐步实现物理实验教学有效性的提升。

参考文献：

[1]曹维平.如何提高初中物理实验教学中的有效性[J].当代家庭教育，2020（12）：110-110.

[2]杨寒梅.初中物理有效实验教学策略探究[J].理科爱好者（教育教学），2020（02）：123-125.