小学班主任如何正确开导学生心理

陈连仲

摘要：在当前的社会教育中，学生心理健康教育已经成为社会教育的重要项目之一。同时，伴随着新课程改革的逐步推进，也让更多人开始关注学生综合素质的培养与提升，尤其是学生心理素质的培养。培养学生的健康心理，对学生学习自信的培养、积极向上的态度、正常的社会交际具有重要的作用和意义。如果班级是培养学生健康心理的重要场所，那么，班主任就是学生心理健康的关键引导者。所以，如何正确开导学生心理，本文对此进行探讨。

关键词：小学班主任;心理管理;疏导管理

在班级管理工作中，学生的心理健康教育是重要的一个工作内容，需要班主任引起足够的重视，但是，当前小学生会出现不同类型的心理问题，这不仅会影响学生的学习和生活，还会影响学生未来的全面发展，以及人格的形成。对此，作为陪伴学生时间最长、最亲近的教师、朋友，班主任需要用正确的引导方式，及时发现问题和做好相应措施，让学生健康成长。

一、学习心理知识，提升能力

想要正确开导学生的心理，帮助学生树立正确的心理，需要班主任学习相应的心理知识，不断提升自己的能力，才能进行相应的心理辅导，将心理知识运用到小学班级管理中，从而有效引导学生，让学生获得较为全面的心理知识。如，班主任可以多参加一些和心理有关校本培训、心理教育管理研讨会、心理讲座等活动，让教师深入了解心理教育的概念、意义。同时，还能转变班主任传统、落后的心理教育观念，在不断的学习中，增强自己的心理教育理念。班主任在系统的教育学习中，提升了自己的专业素质，弥补自己的不足之处，从而让自己更好的开展心理教育活动，帮助学生实现综合能力的提升，有助于树立学生正确的思想品质。

二、设计心理教室，释放压力

对于小学阶段的学生来说，他们的心理正在逐渐发育、思维正在成熟，大部分学生都有自己的小天地，这是属于他们自己的心中秘密。这些秘密有的是关于生活的、有的是关于学习方面的，甚至部分是属于压力方面的。但是，部分学生性格较为内向，没有可倾诉的对象，不愿意也不容易將自己的想法吐露出来，这就会给学生带来不小的心理压力。如果不及时释放压力，会让压力越积越多，从而给学生的身心带来不小的伤害，甚至会让学生出现过激的心理问题，不利于学生的健康成长。所以，在心理指导的过程中，班主任要掌握学生的这一特点，通过设计心理教室，为学生提供倾诉的空间，用不同的方式，帮助学生释放自己的心理压力，从而解决学生的心理问题。

例如，对于心理教室的设计来说，可以是开放性的，也可以是较为隐私、独立性质。开放性心理教室的设计，班主任可以灵活利用班会课，在班会课开展之前，班主任就从资源众多的互联网中，找一些与本节心理相关的内容，如，如何正确提升自己的自信、如何与他人进行沟通等主题。并寻找一些生动图片，方便吸引学生的注意。然后，在班会课中，班主任可以组建学习小组，让学生在小组中相互交流、分享自己的体会，从而让学生在交流中释放自己的心理问题;隐私性的心理教室设计，可以开通网络心理健康教室，让学生在网络教室中，畅所欲言，尽情释放自己的问题，班主任再利用心理健康内容，引导和帮助学生。当然，在网络教室中，通过采用匿名的形式，学生也愿意将自己的问题说出来，从而缓解内心的压力。通过为学生设计不同形式的心理教室，帮助学生释放自己的压力，进而树立自己的品质。

三、结合以生为本，尊重学生

每个学生都在期待着教师的赏识与尊重，而教师的每一个赏识和尊重，都可以激发学生的个人潜能。所以说，得到他人的赏识、尊重是人的本能需要。很多学生出现了心理问题，不能将自己的心理情况说给班主任，很大程度上是因为班主任的形象问题，让学生以为班主任是刻板、严厉的形象。对此。班主任要结合以生为本的教育理念，充分尊重学生，才能让班主任进入到学生的心理世界中，感知学生的特点，找出辅导学生心理教育的方法，从而开展心理健康教育。

例如，在班级中，当班主任布置一项任务后，一位学生好不容易将作业写完，并高兴的交给班主任后。但是字迹潦草，还有错别字。如果班主任直接批评学生，并让他重写的话，一定会降低他的学习兴趣，他也不会认真对待作业以及完成质量，甚至出现厌学、消极的心理问题，者不利于学生心理健康的培养。如果班主任能够运用正确的方式，引导学生，让学生自己发现问题的不足，尊重学生、鼓励学生，这样会刺激学生的学习神经，能够让学生获得精神上的鼓励与支持，学生会认真对待学生、认真做好每一件事情。所以说，学生都喜欢听到鼓励、激励的话语，这样能够增强自己的信心。对于班主任来说，只有坚持以生为本，尊重学生的个体发展，尊重学生的人格，才能树立学生健康向上的心理。

综上所述，学生心理健康问题一直是社会和教育所关注的问题，也是最重要的问题之一。如何让学生形成更加健康的心理，对于班主任来说，学生的实际心理问题是需要了解和掌握的，只有掌握了学生的实际问题，才能提出相应的、具有针对性的解决方案。其次，心理教育理念也需要班主任不断创新，相比较传统的心理教育方式来说，新型的教育理念更符合小学生的学习认知，能够让他们主动加入到心理教育活动中，培养学生的责任意识。最后，再结合实际问题来提出应对措施，这样才能从根上解决学生心理健康问题，从而引导学生具有更加健康的心理。

参考文献：

[1]徐勇.儿童青少年常见的心理卫生问题[J].中国学校卫生，2006，27（5）.

[2]白玉琴.小学班主任应该重视学生的心理健康教育[J].中国西部，2016，000（012）：110.