关于如何更好地将信息技术和小学数学结合的分析

杜连彪

摘要：科技发展日新月异，信息技术改变生活。随着对信息的获取加工、储存、表达、管理、交流、发布为主的信息技术推广，在小学数学教学过程中使用信息技术为教学辅助手段的现象越来越常见。信息技术式小学数学教学模式正逐步取代传统小学数学教学模式，并显示出无可比拟的优点，本文主要探讨如何更好将信息技术和小学数学相结合，旨在为信息技术与小学數学相结合提供新的、更广阔的思路。

关键词：信息技术;小学数学;教学模式

引言：

随着国家“全方位培养高素质人才”战略的提出，教育工作者的教学任务更倾向于培养学生的独立思考、自主学习能力，在此背景下，以信息技术为依托的新型数学教学模式蓬勃发展并广受好评，但仍有较大的改进空间。

一、信息技术在小学数学中应用的重要性

1.信息技术辅助下的课前预习更高效便捷

首先，教师利用教师端软件应用系统发送课前预习导学案，学生从自己的学生系统登录账号进入课前预习导学案，完成教师发布的学习任务与此同时进行自主学习;其次，系统自动评估学生学习时长、题目正确率，并据此对每个学生提供个性化学习方案，提醒学生在课堂上应该着重注意的知识点;最后，班级学生的课前预习情况也会生成一份报告发送到教师系统，教师可据此进行教学活动的备课及PPT的制作，并着重讲解学生的易错点。

在上述信息技术辅助下的课前预习不仅让学生的学习效率大幅提高，而且教师的工作效率也会极大提升。

2.信息技术辅助下的课堂效果更生动形象

在数学课堂教学过程中，教师依托新媒体投影技术和Powerpoint放映技术等新型信息技术丰富课堂效果，能够使课堂更具吸引力或者运用动画效果，化抽象为具体，增强学生对知识点的理解程度。

3.信息技术辅助下的课后学生知识掌握情况更清晰

课后，教师利用教师端软件应用系统发送课后习题，学生从自己的学生系统登录账号进入课后习题，完成教师发布的学习作业，系统自动评估学生学习效果、题目正确率，并据此为每个学生提供个性化学习方案，提醒学生还未完全掌握的知识点，班级学生的课后作业完成情况会生成一份报告发送到教师系统，教师可据此进行后续教学活动的安排，并对掌握情况不理想的学生进行辅导。

一整套基于信息技术完成的数学教学活动，一方面，让学生学习的自主性和积极性极大提升，另一方面，让教师的教学效率大幅提升且教学压力有效缓解。

二、信息技术在小学数学应用中存在的问题

信息化教学下学生对信息技术应用能力不够，部分学生小学时期未能接触到信息技术，对信息技术处于一个陌生的接触状态;信息化教学下部分教师课件水平和对新系统不能适应，信息技术对教师的应用能力和水平要求较高，很多教师达不到运用标准;信息技术受不可控因素影响大，突如其来的断电或程序崩溃都会直接导致课程中断加上长时间电子屏幕裸眼注视损伤学生视力。

三、对信息技术在小学数学应用中存在问题的建议及对策

1.从教师层面出发

教师要明确学生“学习主体”地位，用信息技术引导学生自发学习新的数学知识，通过信息技术增强数学知识的趣味性，提升学生的学习意愿并坚持鼓励并引导学生自主学习，在课堂上利用信息技术给学生随机分组，进行小组讨论和小组作业，引导学生进行数学公式的推导及问题的小组探究，打造高效自主课堂;在课后要根据信息技术系统发送的学生学习情况分析进行分层辅助教学了，对数学知识掌握不够扎实的同学进行课后辅导学习;教师要不断学习运用学习技术系统，不断增强课件制作水平，致力于制作形式美观、内容详实、色彩丰富的课件。教师要积极采纳学生通过信息技术系统向自己所提的意见，并不断改正自己的不足之处。有必要时，教师要准备传统教案和新媒体教案两份教案，以应对教学过程中突发的不可控因素。

例如，在教师进行“正方体、长方体各面视图”的教学课程中，教师制作如下图1所示的放映课件，课件色彩鲜明，并且可以运用动画效果，展示正方体或长方体各个侧面地展开视图，让学生更易理解。

2.从学生层面出发

在课前自主自觉完成教师通过信息系统安排的数学导学案，对系统提示过的知识缺漏处做标记;在课堂中，学生应积极响应数学教师的互动，主动和小组成员进行探讨，多思考，多学习，多探讨，遵守课堂纪律;课后及时完成数学教师布置的课后数学作业，通过信息技术系统自评学习情况，对不理解的数学知识点积极向数学教师提问，以良好的态度接受数学教师的批评与建议。教师要帮助学生养成以上学习习惯，让学生能够充分利用信息技术不断提升自身学习水平。

3.从学校及开发者层面出发

学校要大力鼓励接纳信息技术在课堂中的应用，并投入一定资金支持购入最新设备，以提高数学教师与学生的积极性;系统开发者要不断优化系统，减少卡顿和闪退等影响数学教师教学情绪和学生学习热情的不良状况;开发者要致力于研究降低电子屏幕对眼睛伤害的新技术，让教师有更好的教学体验，让学生有更优的学习体验开发者要重点研究新型储电信息系统或储电新媒体设备，以应对上课过程中出现的突然断电情况。

四、结束语

随信息科技的发展，信息技术已融入到我们生活的方方面面，尤其在教育领域发挥出无可比拟的优势，并逐步替代传统教学模式，衍生出新的符合时代特征的教学形式。信息技术在小学数学教学方面的应用尤为突出，不仅极大提升学生的学习效果，而且有效缓解了教师的教学压力、减少了教师的人力资源成本。

参考文献：

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