双减政策落地后小学数学作业设计研究

郝婧婧

摘要：随着双减政策的不断落地实施，教育部也注重减轻学生的学习压力，更倡导结合实际与教学特征去为学生布置更合适的学习任务。让学生在学习的过程中没有更繁重的学习压力，从而提升学生学习的愉悦感和舒适度。在数学教育中，需要注重锻炼学生的计算能力和解决问题的思维，因此数学作业必不可少。教师在为学生布置数学作业时，也要结合对应的教学内容和学生的学习状态。文章就小学数学教育和教学方式的开展策略进行初步探讨，以供参考。

关键词：小学数学;数学教育;作业设计

数学学习需要通过习题锻炼的积累，更需要时间的检验，学生在学习数学知识时，需要明白习题是加强锻炼自身数学能力的基本功夫。为了减轻学生的学习压力，教育政策的改革落实，教师在教育过程中要注意给学生布置适当的学习任务，让学生在轻松愉悦的氛围下学习，对此关于数学学习和优化学生的数学作业的方案提出以下几点建议。

一、简单计算知识练习

要想功夫深必须加强训练和总结，数学是一门考验逻辑思维和学习经验的学科，学生要善于能够通过自己的能力去总结学习经验。其次对于数学知识的练习，基础的计算练习是不容忽视的，扎实好基础知识才能跨度到后续的数学练学习中。因此教师在教育过程中要注重对学生数学计算能力的培养，让学生能够掌握基础的数学知识，扎实好数学功底。

例如在学习《三位数乘两位数》的过程中，教师要首先为学生讲解好内容所涉及到乘法计算基础知识，让学生了解了乘法计算基础知识之后。教师可以采用课前习题练习的方式，来及时锻炼学生的计算能力，通过当堂测试来加强学生的记忆。除此之外教师还可以，每周定期的为学生布置相应的计算练习，并在练习本上完成后交至教师处批改，通过阅览教师可以了解学生的学习情况。

简单的数学计算练习是可以加强学生的计算能力，在尽量不给学生带来学习压力的前提下，布置适量的计算任务，有利于促进学生的学习能力。数学计算练习是学习数学知识需要具备的基础能力，在安排教学进度的过程中，这一环节的内容是不可或缺的。因此教师在教育时也要注重，为学生布置符合教学内容与教学进度的计算练习题，才能让学生提升自身的计算能力。

二、定期数学课外阅读

对于数学的学习，有时会习惯性像往常固有思维看待，都是从课堂和课本中获取知识，但实际上数学的学习远不止于此。正如学无止境而言，数学的学习也同样不全是课本和课堂中教师所讲解的知识内容。没有任何一门知识是有限的，也没有任何一件事物的发展是固定的，它们都有自己所能探索的领域。那么数学的学习也存在可以扩展的范围，因此教师在教学中不能局限了学生的思维。

例如在学习《小数的意义和性质》的过程中，教师可以先为学生讲解清楚课本上所涉及到的小数知识点。让学生能够充分理解课本上所阐述的数学知识以及数学思维，学生在了解了基础的小数知识内容后，教师可以引导学生去自主阅读课外的数学书籍。阅读的书籍要符合学习内容，学生在阅读的过程中可以做好相应的读书笔记，标记好新的知识点。

尽管数学学科存在一定的逻辑性，但不代表数学不能够通过阅读来获取新知识，所有的知识点都是通过实践积累而总结起来的。学生在阅读数学课外书籍的过程中，也能够开阔自身的数学思维，了解课堂中所不曾了解的知识点拓宽自身的知识储备。教师鼓励学生自主阅读，为了激发学生的自主学习能力和阅读能力，以及提高在数学学习中的自我探索能力。

三、实践锻炼拓展能力

数学知识的大部分内容是课本上的理论知识，但所有的理论知识都是建立在实践基础之上，所以对于数学学习不能忽视实践锻炼的部分。而今数学教育也不断兼顾学生的理论知识和實践能力，是希望学生能够通过实践锻炼中获得提升自身的实践能力。在发展学生数学思维的同时，也要着重培养学生的实践经验，让学生意识到数学不单只是理论上的运用，更多的是实践中的发展。

比如在学习《统计》的过程中，同样地按照惯例，教师要首先为学生讲授统计知识的关键内容，让学生知道学习什么样的统计知识。其次教师可以为了拓展学生的实践能力开展关于“生活中的统计知识”的数学实践报告任务，学生可以根据实践任务的主题，自主选择需要运用的数学知识。自由组织由三到四人的实践小组，在规定的任务周期内，完成实践任务报告，在报告中要涉及到实践的目的、实践结论与数据。

锻炼学生的实践能力，可以通过课外探索的方式来加强锻炼学生，不仅可以让学生在实践的过程中加深自己所学的数学知识，还能够拓展自身的实践能力。加强培养学生的实践能力，是在数学教育中的人才培养方案越来越重视的部分。教师鼓励学生积极参与完成实践探索活动，可以让学生在参与的过程中，培养团结共赢意识和协作能力。

四、结语

根据教育改革双减政策的落地实施，数学作业的设计也要合理分配，要契合教学内容，要符合学生的学习进度。因此教师在教育中也要思考，为学生布置适当的数学作业，能够充分发挥知识内容的性质并扩展学生的数学思维，提高课外实践能力。

参考文献：

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