初中班主任班级管理的策略探析

廖月有

摘要：初中班级管理是班主任工作的基础和核心，是开展和实施学校各项工作的根本，是引导学生有效学习、健康成长的有力保证。因此，做好初中班级管理非常重要。针对这一点，本文结合实际工作经验，分析有效的初中班主任管理方法与科学策略。

关键词：初中班主任;班级管理;策略

班主任是中学生学习过程的参与者，是学生精神导师、成长的引路人。初中学生正处于身心发育的关键阶段，容易受到外部不利因素的影响，因此，更需要班主任做好班级管理，對学生进行科学的教育，积极引导。针对这一问题，初中班主任应根据学生的心理特点和实际情况，采取科学创新的管理策略与方法，提高班级管理的有效性，促进学生身心全面发展。

一、强化师生感情，构建融洽班级氛围

班主任是学生最常接触、最密切的一种群体，因此，班主任与学生的关系，情感是班级管理的基本内容，它直接影响着学生的学习态度和情绪。针对这一点，初中班主任应积极开展情感教育，贯彻学生本位管理思想，充分尊重、关心、爱护学生，以诚恳的态度积极主动，用友好的语言、平等的身份与学生进行沟通、交流，让学生真正融入到学生的内心世界，建构和谐的师生关系，放松、自由，让学生更自觉、更主动地接受班主任的教育、管理和引导。

比如，在传统的班级管理中，许多班主任往往忽视师生感情的构建，造成师生关系疏远，这一管理模式，无论对班级管理，还是学生发展，都产生了一定影响，因此，笔者积极改变这种观念，加强师生关系。如，在班级管理中，笔者会主动与同学沟通，了解班级情况，笔者将作为朋友与学生进行交流，使师生间的距离逐渐拉近，这对班级管理也有很大的帮助。

二、完善班级制度，促进班级管理效果

班级管理制度在班级管理中，起着不可忽视的作用和影响，它能有效地规范学生的言谈举止，使全班管理忙碌而不混乱，有条不紊。针对这一情况，初中班主任应在尊重学生主体性的基础上，严格管理，根据学校的规章制度及班级特点，完善课堂规章制度，这些措施包括“学生日常行为规范”、“班级公约”等，严格规范学生的言谈举止，让学生明白什么该做，什么不该做。班主任要培养学生的规则意识和良好习惯，真正推动班级管理规范化，提高和优化班级管理工作的效果。

比如，班级管理不能仅仅依靠班主任个人，更要靠学生自觉的管理，但是，有些时候，学生会忘记那些扰乱课堂秩序的事情，因此，笔者对班级制度进行了相应的改进。笔者从班级制度的重新设计入手，在班级制度的修改过程中，让学生参与修改班级制度，鼓励学生发表自己的意见，根据同学的建议，笔者对班级制度进行了筛选，并将修订的班级制度贴在班级的最前端，让学生共同维护班级制度。在班级制约束下，学生的行为开始改变，课堂学习气氛更为和谐。为此，笔者通过完善班级制度，提高了班级管理效果。

三、实施家校共育，形成班级教育合力

家庭是学生的第一所学校，对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响，因此，在班级管理工作中，不能忽视与家庭的关系，从而发挥出家校共育的积极作用。因此，必须加强对家校共育的关注和重视，畅通家校之间的交流渠道，积极运用书信、家访、电话等多种方式，与家长沟通，宣传正确的教育观念和科学的教育方法，从而及时提高家庭教育水平，及时回应学生在校的基本表现，制定有针对性的教育管理策略，在课堂上形成合力，共同推动学生的发展与成长。

例如，在班级管理中，教师还应建立家庭与学校的联系渠道，通过家校共育来监督学生的学习发展。为了实现家校共育管理，笔者利用微信软件，成立班级微信群，及时公布学生的班级表现，在假期期间，通过微信群，笔者还将通过微信群对学生在家的表现进行分析，提出学生存在的问题。

四、班主任老师需要在集体活动中感染学生

初中生的学习压力随年级的增长而增加，在班级管理时，教师要注意学生的心理状况，教师可根据学生年龄、学习状况，采取多种方式激发学生的学习兴趣和动机，通过活动的灵活性，减轻学生的学习压力。学生们通过参加各种丰富多彩的活动来分散注意力，提高自己的能力。

比如拔河比赛等，该活动能减轻学生学习心理压力，班主任根据学生的性格、年龄特点，组织拔河比赛。分组后，各组成员之间各有表现出互补性的学生，班主任可参加拔河比赛，帮助其自立，最终获得公正的裁判。它既能培养学生的思维，又能分散他们的注意力，使他们能全身心地放松下来，从而提高学生的学习积极性，而且效果十分明显。

总之，班级管理是一项复杂而繁重的工作，只有切实做好班级管理，才能促进学生的有效学习和全面发展。因此，作为初中班主任，我们要明确自己的责任和使命，顺应教育教学发展变化的趋势，把握初中生身心发展的基本特征，改进初中课堂管理流程，改变管理观念，合理调整矛盾，开展课堂活动，注重家庭-学校交流等方法与策略的巧妙运用，营造良好的课堂气氛，切实提高初中班级管理的有效性，为学生的学习和成长保驾护航。

参考文献：

[1]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：23.

[2]李东升，孙树英.用爱用心——初中班主任班级管理策略谈[J].华夏教师，2018（12）：14.