互联网背景下的小学班主任德育教育办法研究

吕丽芬

摘要：在互联网的背景下，小学班主任德育教育法的研究是有效发挥网络教育优势，科学避免网络弊端的重要措施。特别是在信息化时代，互联网渗透到生活的各个角落，网络为学生的学习和班主任提供了方便，同时也带来了副作用。这种情况下，目的是立即研究小学班主任的德育教育方法，提高班主任的德育教育质量。

关键词：互联网;德育教育;核心价值观;科学引导

网络本身有两面性。学生可以在互联网的引导下迅速获得知识。网络不仅为学生提供了更多的扩展内容，也帮助学生更客观地认识世界。但是，一部分学生会受不了网络的诱惑，沉迷于各种视频转播和网络游戏，学习欲望下降，价值观扭曲，甚至做出过激的行动。面对这种情况，班主任要积极开展德育教育，科学引导学生，帮助学生抵制网络不良诱惑，发挥互联网教育的最大价值。

一、创新互联网管理模式，引导学生全面认识互联网

传统的班主任德育教育，网络教育主要阻碍学生的互联网连接，涉及到互联网相关的内容，班主任的第一态度往往被禁止。虽然可以避免网络引起学生的诱惑，但是对于小学生来说，由于学习压力和其他压力的影响，老师一味禁止学生上网是反效果。另一方面，一味禁止学生接触互联网的方法不适合现在的网络教育的构造。网络在学生的学习和生活中都有关联。教师必须认识到学生和网络有着复杂的联系。面对这样的情况，班主任及时改变德育教育的理念，为更好地帮助学生形成正确的人生观、价值观，促进学生核心素养的发展，一味从禁止变成有效的导向帮助学生正确认识互联网的优势。

在日常学习中，学生可以上网查各种知识，积累自己的知识库。在此期间，教师有效引导学生准确识别不良信息，从而提升学生对互联网不良因素的抵抗力。教师还教育学生正确使用互联网的意识，解说互联网相关的法律规定，使学生形成正确的网络道德观。通过科学指导和解说，帮助学生更好地保障自己的网络权益，利用健康的网络资源，创造更理想的网络环境，形成健康地利用互联网的习惯。对于各种网络视频软件的应用，班主任不能“一刀切”，引导学生，可以鼓励学生观看其中的正能量视频比如及时为群众宣传和说明最新的时事政治官方媒体，或者著名的老师礼堂等，旨在让学生接触更多的学习方法，了解更多的知识。当然，教师也会帮助学生，客观地区分各种“美女主播”、“娱乐主播”、“电商主播”，告诉学生过度沉迷的话会造成严重后果。如果班主任全面反对学生的应用程序，学生会私底下偷偷使用，有时会沉迷其中。但是，如果班主任正确地指导学生的话，从学生的立场上就可以知道受害的大小，学生不会反对，而是很高兴地接受。

二、注重与学生的沟通，有效降低互联网的不利影响

以网络为背景的德育教育必须重视与学生的交流。德育教育离不开互联网的支持，也不能依賴互联网。网络时代，学生的思想和道德观念永远受到网络的冲击。所以班主任通过自己的道德修养来科学地指导学生。同时加强与学生的交流。然后，制约那个网络行动。学生接触网上的各种内容，其中一些内容不全面，甚至有误解性，这种情况需要及时与学生交流，帮助学生分辨其中的不良思想在此基础上及时进行纠错，并让学生发表自己的观点。

例如，最近网上频繁出现“学习无用论”相关内容。成功人士有着特殊的家庭背景。无视成功人士的奋斗和努力。这样的言论容易影响学生的心理，对提高学习热情和维持学习热情没有作用。对于这种误解言论，班主任必须以适当的方式与学生交流，理解学生关于这种言论的观点，并列举实际事例，让学生认识到努力学习、奋斗的重要性。通过分析许多成功人士，这些人中并不是所有人都有所谓的“背景”，而是努力学习，积极在学习和经营中总结经验，创造新思想，通过不懈的努力取得了成功。教师通过与学生的沟通研究，帮助学生排除这些言论的不利影响，坚定自己的信念，及时纠正网络上的错误观念，形成多元化的网络思考指导学生树立正确的网络价值观，提高班主任德育教育质量。

三、科学应用互联网软件，明确学生的主体地位

网络虽然有两面性，但是在教育工作中，给班主任带来了更方便的管理。在指导学生抛弃错误观念的同时，班主任还科学地应用互联网软件，为德育教育工作的发展创造有利条件。特别是微信、QQ等社交软件，是生活中交流的重要媒介，学生也经常使用。在德育教育中，班主任积极利用社交软件的便利性和共享性，通过班群的建立，及时在学生和班级群中沟通，引导学生大胆发表观点，班主任从中总结德育教育工作的不足及时革新德育教育模式。在此基础上，班主任还可以通过学生的发言，对学生的心理变化进行掌握，给予适当的指导和鼓励，从而达到德育教育的目的。

四、结论

综上所述，互联网的发展对班主任德育教育的发展产生了重要影响。德育教育中互联网的应用是两面性的，班主任要寻找有效的方法，避免其中的不利影响，最大化互联网的有利影响，完善德育教育模式，创造有利的德育教育环境继续实现科学开展德育教育的目的。

参考文献：

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