职业高中心理健康辅导模式分析

吴玉琴

摘要：在职业高中学习的学生存在着一些心理问题和思维难题，教师需要对此加以重视。事实上，教师要致力于培养出一大批的品学兼优的、素质极高的、身心健康的学生，心理健康的意义不逊色于身体健康。但是当下的高职学生面对着形形色色的压力和难题，这些压力和难题的存在对于学生必然造成了困扰和束缚，教师需要对此加以重视和解决，在认真地研读了心理学著作后，根据相应的理论去推动学生的进步和发展，让学生的心理健康保持在更为稳定的状态中。

关键词：职业高中;心理健康;辅导模式;策略分析;教学效果

职业高中的学生处于青春期，这个阶段的学生的心理变化是相对比较多的，同时也面临着比较大的情感压力和升学压力，周围的同年龄人都有可能以各种形式在影响着这一批学生。教师要对此加以反思和反省，继而能够构建起更为合理的、更为适当的教学体系，让高职学生的人格和尊严得到尊重。教师要营造出一种和谐的班级氛围，并且能够打造出更为积极的学习氛围，让学生在正确的体系中合理地成长着，找到自身的发展点，得到优化。

一、教师要认真地研读不同的心理辅导著作

职业高中的学生面对着至少三方面的压力，首先是来自于自己的。因为青春期的发育变化导致身心也随之产生了一系列的变化，这些变化对于学生的成长也将起到不同形式的作用，会让学生感到成长的烦恼;其二是来自于家庭方面的，父母对于高职学生的不满和要求也在随着时间的推移而不断地增长着;其三学生要试着处理好自己的心态问题，自己在一个职业高中学习，会面临着不同的学生和人群，这些人群也将给自己带来不同的变化，因此教师要对此加以反思和重视，制定出教学模式让学生更加懂得：物以类聚，人以群分。任何学生都要在生活中懂得广交出色的朋友，也同时能够摒弃那些肤浅的、浮躁的人群[1]。

教师要认真地研读不同的心理学著作，懂得在面对着十六七岁的学生时应该采取的方法和策略，让这个年龄段的孩子更加懂得积极向上、奋发有为。教师同时要让学生放弃心中的负面能量、负面质素，感悟到生活的意义和学习的意义，这对于学生的提高学习效率、获取生命热情也是影响深远的。每一个学生都要懂得自己的心理问题是可以向自己的教师加以反映和反馈的，由此一来，才能让整个的教学氛围变得更为和谐、融洽、愉悦，还能让更多的学生懂得：自己可以通过获取心理学层面的知识去应对生活中的跌宕起伏和不如意时刻，这些能力是需要学生在修炼中加以强化的。

二、教师须营造出和谐的班级学习氛围

事实上，从某种意义上分析：任何学生都是环境的产物。教师如果希望学生能够具备伟大的情感和卓越的人格，最好的方法之一便是让学生能够在一个班级氛围更为和谐的集体中去从事相应的学习任务，且能够在完成任务后感悟到更多的知识和乐趣，化解自身的被动思维和懈怠感，这对于学生功莫大焉的。职高的学生无论如何要懂得：强大的学习能力、学习效率和学习素养对任何学生而言都是成功的法门和必备素养，但是学生的人格、操守、道德、品格、心性，这些对于学生成长和发展所产生的重大作用是潜移默化的、深远持久的。教师要打造出更为和谐的班级学习氛围，让学生都能够在这种氛围中去潜移默化完成对于自身的改造，这显然是极有意义、极为必要的、能产生深刻的作用的。教师要让高职学生深刻地懂得与人为善、以邻为伴的重大的意义[2]。

三、教师要结合实际情况对学生开展单独辅导

每一个学生的学习问题和心理问题都是不相同的。在这种不相同的状态下，教师要对此加以分析和处理，由此能够制定出更为合理的心理学的教学方案，让学生的内在淤塞被及时地加以疏通。例如学生在学习时容易呈现不同程度的疲累感和懈怠感，这种感觉的形成和养成对于教师就是可以深入地研究和分析的内容，从而让学生更加懂得：自己的痛苦和沮丧是可以被更多的教师所懂得的。正因为教师懂得学生的问题，学生才能更好地向教师求助，把自己的问题认真地告知给教师，教师能够结合学生的问题去辅助学生，让彼此之间的关系变得更为和谐。教师也要让学生懂得：唯有把自己的真实想法、真实困境和真实的问题带给教师，教师才能给予学生更多的帮助和支撑，也能让学生感悟到豁然开朗。简言之，学生要用真诚的态度去直面自己的真实的心理问题，这对于教师才是开展帮助的最好状态。教师要结合实际情况推动心理辅导的陆续开展。

结束语：

高职教师理应对于学生的心理问题加以重视，构建起合理的、务实的教学方法，让更多的学生懂得：学习的意义不仅仅是为了活得知识、提高能力，更是让学生的身心状态更好、更为和谐。教师要成为学生的贴心人和知心人，结合学生的问题和难题去帮助学生，让更多的学生感受到心情舒畅、从容不迫。教師需要帮助学生克服其懒惰、懈怠、疲惫、浮躁，能成为一个在成长路上务实、勤勉、积极、善良的人，这对于学生的未来是大有裨益的。

参考文献：

[1] 李墨，丁卓.协同育人模式中辅导员角色的转变[J].知识经济，2011（2）：148.

[2] 李磊.高校辅导员在协同育人中的角色扮演[J].高校辅导员学刊，2017，9（2）：97-98.