浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

蒋瑞梅

摘要：管理学生需要方法，尤其是管理刚刚接触学习的学生，更需要良好的方式。良好的管理才能够给学生以良好的指引，才可以让学生在学校当中学习到一些有关于文化知识以外的一些道德方面的伦理知识，有了良好的道德素养，学生才可以更好的去进步、更好的成长。而且也能够在遇到困难的时候，有一个良好的价值观给与他们指引。有了良好的价值观，他们才会扩充善性。

关键词：小学管理;班主任;创新及实践

班主任对于学生的影响不仅有文化方面的，还有生活方面的。学生在生活的过程中会遇到一些困难，也会遇到一些挫折，班主任需要让学生良好的去面对这些困难与挫折，去养成良好的克服困难的习惯，让学生能够经过班主任的创新管理有一个更正能量的价值观，让每一位学生形成良好的世界观、人生观。管理需要方法、管理需要创新，班主任就需要将管理的方法进行创新，更高效率的管理学生。

一、管理主体的创新

班主任在管理学生的时候，要意识到虽然自己的作用是主要的，但是学生的作用也不可忽视，学生需要自己去管理自己。而且也只有学生养成自律的精神，他们才能够在没有人监督的情况下保持更好的自我，如果学生没有自律的品格，那么，他们只会在班主任检查的时候去约束自己的言行，而没有人管理时，就会更加的放松自己。所以班主任要做的就是能够让班级管理主体进行创新，让学生成为管理自己的主体，让每一位学生都掌握管理自己的方法，进而更好的成长。

例如，班主任可以给学生分好管理小组，让学生分类、分组管理，这样也可以让学生之间形成一个良好的管理競争态势，每一位学生在竞争当中会更好的去约束自己，能够以竞争为方式，让学生更好的保持自律的品格。而且有了自律班主任才可以更放心，才能够在无人管理师班级也有一个良好的班级风气。分好管理小组后就需要分类进行管理，而且班主任在分组的时候就要注意到要分类进行小组的安排。学生的学习成绩，学生的纪律品格都需要不同的管理小组进行管理，这样才能够让每一位学生有自己可以管理的人、管理的事、管理的空间，只有给学生机会，让他们管理，他们才可以在管理中锻炼自己，才可以在管理中去竞争，去努力让自己变得更好。而这样的管理，也就是班主任的创新管理，也就是班主任在用学生管理学生的方式去促进学生有一个更好的发展，促进学生有一个更丰富的人格品质。而且班主任也要完善管理的整个过程，虽然是分组管理，但也需要足以组之间进行监督，相互之间促进，这样才可以形成一个良好的、自律的班级氛围。

二、管理方法的创新

在管理的过程中，班主任也要运用一些独特的方式，这些方式是能够去激起学生的兴趣的，班主任在管理时不能过于严苛的进行管理，一味的严格约束，只会获得适得其反的效果，反而要作用威信管理，民主与集中相结合，这样才会让每一位学生甘愿在班主任的管理中获得更好的发展，也不会激起学生内心当中的反抗心理。班主任要做的就是能够让学生将外在的约束力内化成学生自身的道德标准，指引着自己更好的前进。所以，创新管理方法是非常重要的。

例如，在管理的过程当中，班主任就可以以不同的方式来进行不同的管理，班主任要去辨别学生的性格和气质，能够根据不同学生的气质进行相应的管理，如果学生属于多血质的气质类型，那么班主任就可以对其进行比较严格的管理，这样就能够是学生镇定下来，建立教师威信是非常重要的。而且班主任也可以多一些班级活动，通过班级活动去传播一些好的想法，让学生能够凝结在一起。可以班级内举行拔河比赛，或者向学校提议举行班级与班级之间的拔河比赛，这样就会增加学生的团结心理，让每一位学生都可以明确自己是属于班集体中的一员的，是需要靠自己的约束来推动班级体发展的，这样的创新管理不仅会让每一位学生自觉的去约束自己，还会让整个管理的过程变得更加民主化、威信化。

三、创新管理空间

在管理的过程中，班主任要意识到的是，管理不只是局限于学校内，还有学校外因为学生是一个多角色的人，学生是学生，同样，她也是孩子，那么班主任就需要能够将空间进行扩展，将范围扩大，让家长与自己共同管理，以便于更好地推动每一位学生更全面的成长。

例如，班主任要与家长建立良好的关系，需要去明确家长对于学生的看法。那么去清晰学生的家庭关系也是非常重要的，做到深刻的了解学生，才可以对其进行更深刻的管理，了解完家庭情况之后，班主任就可以与家长建立相应的关系。班主任需要去平等的对待家长，真诚的对待家长并且与家长及时的沟通、及时的交流，分享学生的在校情况，也从家长那里获得学生在家庭当中的情况，进而做一个更全面化、针对化的管理措施，这样创新管理空间，就会让整个管理变得更加顺畅且全面。

结束语：

创新管理不只在教师，也在学生，班主任进行创新管理，更重要的就是考虑到学生的情况，这样才可以让自己的管理措施方法推行下去。因为管理是管理学生，所以创新管理的时候首要考虑的核心就是学生。

参考文献：

[1]做好小学班主任工作的若干思考[J]. 王婧薇.教师教育论坛.2020（12）

[2]“四块糖果”的启示——小学班主任工作思想教育漫谈[J]. 国凤敏，董玺宁.基础教育课程.2016（10）