农村小学英语课堂教学策略改革研究

罗淋

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的提出和深化，教育教学逐渐呈现出素质教育的发展趋势，小学英语教育也因此迈入到全新的发展阶段，需要展开全面的改革、创新和优化，以此来实现高质量的教学。因此，本文从开展趣味活动、创新教学手段、关注学生差异、结合英语教材四个维度入手，分析了农村小学英语课堂教学策略改革的实践方法和具体策略。

关键词：农村小学英语;课堂教学;教学策略;改革

伴随着科学技术和英语的飞速发展，我们逐渐进入到了信息化的社会，因此对英语人才的需求与日俱增。作为为社会培养和输送英语人才的重要阵地，小学英语教学的地位日益突出，必须进行全面改革和创新，使其真正发挥育人作用。因此，每位农村小学英语教师都必须紧紧抓住全新的教学目标和要求，贯彻全新的教育理念，不断创新教学方法，让英语教学改革深入进行，才能取得理想的教学效果。

一、开展趣味活动，激发学习兴趣

小学生年龄小，性格也非常活泼好动，所以很难长时间专心听讲理论知识，而开展趣味活动，符合小学生的个性特点，能引起他们的注意，激发学习的兴趣。因此，农村小学英语教师要充分了解小学生的年龄、性格、兴趣爱好，从而通过游戏、竞赛、实践等形式，组织和开展丰富多彩的活动，以达到寓教于乐的目的，活跃课堂教学气氛，促使学生充分体验英语学习乐趣。

举例来说，在教授“This Your Skirt”时，小学生们对游戏很感兴趣，所以笔者根据这一特点组织了一些趣味游戏活动。课程开始后，笔者首先将游戏的内容介绍给学生，初步激发了学生的学习兴趣，在对游戏内容有一定了解之后，笔者再根据教学内容进行了介绍。此时，笔者又拿出事先准备好的卡片，每展示一张卡片后，笔者会给学生观察的时间，并根据图片内容说出相应的词汇。这样既能活跃课堂学习气氛，又能让学生在课堂中感受到学习英语的乐趣。

二、创新教学手段，利用信息技术

作为一种创新性的教学手段，现代信息技术具有直观、快捷等优点和特点，可以直接创新知识的呈现形式，激发学生的感官，提高教学效率。小学英语教师应主动提升自己的信息素养和专业能力，积极创新以往的语言讲解加黑板板书的教学方式，合理而巧妙地运用多媒体等现代信息技术辅助和优化英语课堂教学，以图片、视频、文字、板书等形式呈现和展示出来，刺激学生感官体验，从而促进学生对知识的理解。比如，在教授“Where is my ruler？”这一课时，笔者首先利用信息技术向学生展示几组图片，以引起学生的注意。趁着学生注意力的集中，笔者引出了本节课程的主题。下一步，利用信息技术展示本课程所涉及的知识，用信息技术直观的方法讲解学生不容易理解的地方，提高学生理解的速度。

三、关注学生差异，实施分层教学

分层教学是实施素质教育的创新方式，是因材施教的直接体现，能满足不同学生的学习需要，促进学生的发展与进步。因此，小学英语教师要改变以往“一刀切”、“满堂灌”的教学模式，对全班学生的学习成绩、能力、个性特点、兴趣爱好等进行全面、深入的了解，将他们分为优、中、差三个不同层次，制定分层教学目标、提出差异化教学要求、确定针对性教学内容，以真正做到因材施教，使每个学生都能在原有基础上适应发展进步。比如，在教授“What would you like？”这一课时，考虑到学生学习水平的差异，笔者采取了分层教学的方法。首先，笔者会依据学生的能力、水平等情况，将他们分成A、B、C三个层次，在下一步的教学中，笔者会根据学生层次来安排不同的探究任务，以满足学生的学习需要。

四、结合英语教材，创设问题情境

教材是学生认识英语、学习英语知识和技能的主要来源，因此英语教学要注重对教材内容的凝练、概括，以此来提出问题，从而有效启发学生的思维，促进学生自主学习。为此，小学英语教师中要围绕教材，抓住其中的重点、难点和要领，在此基础上设计有启发性、发散性的问题，进而找到时机对学生进行巧妙的提问，以实现良好问题情境的创设，直接激发学生学习兴趣和欲望，促进学生的主动分析和探究。

例如，在教授“Do you like pears？”这一课时，笔者采取问题式教学方式。首先，笔者会为学生介绍本课程的内容，待学生有一定認识和了解后，笔者会根据教材设定问题，“Do you like pears？Do you like bananas？If you like them，what can you say？If you dont’ like them，what can you say？”通过问题启发学生思考，让学生能够主动发散思维，展开对相关知识的分析、探究，深入对相关知识的理解和对重点句型的把握。

总而言之，英语教学改革是新课改的重要内容，也是每一个英语教师不可推卸的责任和使命。因此，作为农村小学英语教师，要真正把握课程改革与发展的变化趋势，明确教学的基本要求，结合英语学科的特点，进行思考探索，以实现开展趣味活动、创新教学手段、关注学生差异、结合英语教材等策略的运用，开创英语教学新局面，使整个农村小学英语教学达到新的高度。

参考文献：

[1]张习习，张朝霞.网络环境、信息技术下农村小学英语课堂的现状及对策[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（12）：85-87.

[2]胡冬莉.浅析如何有效提高农村小学英语课堂的教学效率[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：84.