游戏化教学与小学数学课堂的结合

保春秀

摘要：游戏化教学，顾名思义就是在数学的课堂中开展游戏化教学，通过游戏可以使得学生能够告诉的集中学生的课堂精力，使得学生在进行游戏的过程中逐渐吸收相应的理论知识并掌握良好的学习能力，而小学阶段是学生学习和发展的重要阶段，这个阶段学生的心智并不成熟，容易被一些丰富多彩的游戏环节和趣味的教学活动所吸引，因此作为一名合格的教师，应该针对学生这个阶段的学习状况和年龄特点开展游戏化教学，从而使得学生在游戏的过程中充分学习相应的知识。

关键词：小学数学;游戏化教学;提高参与;优化效率;培养兴趣

众所周知，小学阶段是学生发展的关键阶段和重要阶段之一，这个阶段许多小学生并没有掌握良好的学习自主性，而在课堂中常常会因为一些新鲜的事物，导致学生缺乏课上的注意力和课上精神，因此为了针对这样的教学方式，教师应该及时的摒弃传统的教学方式，在课堂中运用新型的教学方式其中游戏化教学作为新型的教学方式之一对于提高学生的课堂注意力有非常重要的帮助，通过游戏化教学可以使得学生充满兴趣的投入到游戏的过程当中，并使得学生在这样的過程当中逐渐学习到相应的理论知识。

一、提高参与程度

在课堂中开展游戏化教学，能够提高学生的课堂参与程度，我国多年以来一直以传统教学方式为主，而传统教学方式往往是教师在课堂上教授学生基础的理论知识为主，而这样的教学方式不仅不利于学生的思维与思考，也使得课堂缺乏参与和互动程度，使得学生在学习数学的课堂过程中，容易认为学习数学是一门枯燥乏味的学科，不利于学生良好学习兴趣和学习习惯的激发和养成，因此为了帮助学生更好的进行学习，教师可以在课堂中通过游戏的环节引导学生不断的参与其中，从而提高学生的课堂参与程度。

例如，在教授“除数是一位数的笔算除法”这节课时，本节课的主要内容是带领学生在掌握基础理论知识的同时，逐渐提高学生各方面学习能力和解题能力，为了帮助学生更好的进行本节课的学习，教师在引导学生充分的掌握了本节课的主要知识之后，开展了一项游戏化教学，以学生自由为4个人为一个小组教师在课堂中结合本结合中教授学生学习的知识，开展了一项问题回答的活动，使得学生对于教师中提出的问题进行充分的抢答，看看一节课下来，哪个小组所回答出的问题次数最多问题的回答准确率最高，通过这样的方式能够有效的提高学生的课堂参与程度。

二、优化学习效率

除此之外，在课堂中运用游戏化教学，也能够优化学生的课堂学习效率，对于学生来说要想使得学生在一节课中充分的集中学生的课堂注意力，帮助学生高效率的自身学习是非常重要的，对于提高学生的整体数学水平有非常重要的作用，而作为一名合格的数学教师，应该针对不同学生的学习状况和学习特点，在课堂中开展游戏化教学，通过游戏化教学，能够有效的使得学生高效率的进行数学课堂中的学习，使得学生在课堂中集中学生的数学注意力，从而能够引导学生更好的进行知识的理解和掌握。

例如，在教授“笔算两位数乘两位数”这节课时，本节课的主要内容是看到学生通过对本节课的学习能够掌握有关于笔算乘法的算法等等，为了使得学生更好的进行学习，教师在引导学生充分的掌握了本节课的学习内容之后，开展的一项游戏活动，使得学生以小组的模式对于教师在课堂中给出的题目进行充分的计算，看看哪个小组计算的准确率最高，计算的效率最高，从而能够得到教师提供的奖励及免去本节课，中学生的课时任务，通过这样的方式，能够使得学生在数学学习的课堂中，逐渐提高学习的效率。

三、培养数学兴趣

对于学生来说，要想使得学生主动的进行数学学习的思考与思维，培养学生在学习的过程中形成良好的学习兴趣是非常重要的，只有充分的激发学生对于数学的学习兴趣才能够不断的提高学生的学习，主观能动性，因此教师应该针对小学阶段学生的年龄特点，在课堂中开展游戏化教学，小学阶段的学生很容易被一些游戏的环节所吸引，教师更应该通过对学生这方面学习特点进行分析开展学生喜欢的游戏化教学，通过游戏的方式能够引导学生在丰富趣味的课堂中进行学习，从而有效地激发学生对于数学的学习兴趣。

例如，在教授“长方形和正方形面积的计算”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的掌握长方形和正方形面积的计算方法等等，为了帮助学生更好地进行本节课的学习，教师在课堂中开展一项游戏化教学，引导学生针对本节课的学习知识开展了一项计算活动，看看哪个学生在课堂中的计算效率最高，计算准确率最高，从而能够免去学生通过对本节课学习知识之后，教师给学生布置的课时作业，通过这样的游戏化教学，能够提高学生在课堂中的学习效率，逐渐培养学生在学习过程中形成良好的学习兴趣。

总而言之，在课堂中运用游戏化教学是非常重要的，与传统的教学方式不同，在课堂中进行游戏化教学，能够有效的激发学生对于数学学习的兴趣，通过游戏的教学方式能够更好的帮助学生，以直观的方式了解到抽象和理论的知识基础，小学阶段的学生，由于在此之前并没有接受过系统的知识教育，在知识储备量和知识积累的掌握程度上是比较薄弱的，因此许多学生在进行学习的过程中，由于理解能力和各方面能力较差导致学生不能够完全的理解到课堂中的理论知识，作为一名合格的教师，应该充分的应用游戏化教学，帮助学生在这样的环节当中迅速的理解到相应的知识。

参考文献：

[1]孙玉环.信息技术如何有效地运用于小学数学课堂教学[J].中小学电教（下半月），2008（06）.

[2]徐斌.学简单的数学、有趣的数学、鲜活的数学——信息技术给小学数学课堂插上智慧的翅膀[J].中小学信息技术教育，2007（Z1）.