浅谈乡村学校如何上好音乐课

何英

摘要：在五育并举，以德树人，培养德智体美劳全面发展的接班人的背景下，音乐学科在学校教育中的地位越来越高，其是美育教育中的重点内容，更是推进学生全面成长的重要支撑。就此，本文主要从激发学生兴趣、音乐游戏、乐器和德育教育几方面入手，浅谈乡村学校上好音乐课的实践策略。

关键词：兴趣;互动;魅力

当今社会是一个信息技术快速发展的年代，我国随着经济实力也在不断提升，城市进程不断加快。在城市中不管是教师还是教育设备、培训机构都越来越丰富，而乡村教育资源严重短缺，即使有与城市相比也存在着较大的差距，特别是音乐教育资源严重不足。在国家的均衡教育的大力发展下，农村学校在教学器材设施上得到很大的提高，按标准配备了足够的音乐器材，同时还有了专门的音乐教室，使音乐课的教学不再受到没有器材的限制。但是农村的学生音乐素养却与城市有着天壤之别，学生的音乐专业知识及音乐技能基础很薄弱。乡村学生的家长只看重学生的语文、数学成绩，对学生学习音乐重视不足，甚至不让学生哼歌，严重影响了学生对音乐的兴趣以及在音乐上的发展;农村也没有专门的培训班，学生接触专业的音乐教学仅限于学校，就只在每周二节的音乐课上，所以上好仅有的两节课对提升学生的音乐素养至关重要。如何上好音乐课呢？我主要从以下几方面进行：

一、激发学生学习音乐的兴趣

作为一名专的音乐教师，要想上好每一堂音乐课，必须能够让学生从音乐的学习中，感受音乐的快乐、感受音乐的魅力，以提高学生音乐学习的主动性。当我第一次怀揣着各种遐想进入课堂给孩子们上音乐课时，音乐响起才发现有唱跑调的、有喊唱的、还有偷偷写作业的、有偷偷聊天的、有做小动作的、有从头到尾都不唱的……只有少数学生对音乐有着一份热爱，会跟着教师认真学习、认真演唱。看到这些现象，我用弹钢琴的方式提醒学生坐好、起立、师生问好、坐下。同学们从未体验过此类方式都感觉很新鲜，课堂的活跃度、学生的学习兴趣均提高了不少。又比如在上《过新年》这一课的时候，我尝试将过新年的一些实物搬入课堂（对联、福字、红包等）;上课时让学生们听着欢快、喜庆的新年音乐进教室，下课了，让也让学生听着音乐走出教室。课堂活跃度和学生学习的兴趣瞬间得到了提升，也保证了课堂教学的顺利和有序进行。

二、将枯燥的知识学习融入游戏互动中

音乐的基础知识对于学生来说太陌生、理论性也太强，如用教师在实际教学中只用简单、直接的方法教唱"哆、唻、咪"肯定会特别枯燥、乏味，学生在学习的过程中也像完成任务一样被动，唱不出其中蕴含的丰富情感。于是在实际的音乐课堂教学中，我们可以运用柯达伊手势、接唱、画"小蝌蚪"和游戏"萝卜蹲"的形式，让同学们在参与游戏的过程中，自然而然地认识音符、学习歌曲演唱。在节奏的练习中，也可以用走、走跑、拍手、拍腿等与生活实际相结合的方式引导学生们去感受全音符、二分音符、四分音符等该占多少拍。以切实践行“寓教于乐”的教学理念，使学生通过与各种游戏的互动来学习专业的音樂知识，在提升其音乐素养的同时，使学生可以收获终身受用的“财富”。

三、利用器乐互动感受音乐的魅力

学生有了一定的音乐基础知识，在上课的时候，我们可以根据当堂音乐课内容的特点，选择适当的的器乐如双响筒、响板、串铃、棒铃、三角铁等等，通过指导学生运用这些器乐来帮助他们把握音乐的节奏，将学生的情绪带入到音乐的氛围中去。为了达到好的效果，我有时还会让学生开动脑筋制作小乐器，比如，将矿泉水瓶内装上小石子，以身体的各个部位拍声式，让学生去感受节奏，体会音乐的魅力。我在教学二年级上册《过新年》一课中，便加入了中国特色乐器如：鼓、锣、镲，让学生认识乐器并感受乐器。同时引导学生使用"鼓、锣、镲"等乐器进行表演穿插于歌曲当中，既可以让学生互动参与，又可以让学生把握音乐的节奏，更进一步活跃了课堂教学氛围。

四、音乐教学与德育相结合

党的十八大报告指出"把立德树人作为教育在根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。作为教师不仅要传授学生知识，培养能力，还要引导学生形成正确的价值观、人生观、道德观和荣辱观。音乐教育虽然重在美育，但也离不开德育，在教学中我们要挖掘音乐内容中所蕴含的德育教育思想，培养学生良好的思想品德。如在二年级上册《过新年》一课中，通过学习歌曲《过新年》了解民族文化，民族特色和民族文明礼仪，培养学生爱党、爱国、爱社会、爱家乡的思想意识，坚定社会主义信念，努力努力引导学生成长为一名有理想、有道德、有能力的社会主义优秀接班人。

“路漫漫长其修远兮，吾将上下而索”，乡村音乐教学还面临着很多的问题需要我们教师不断努力、不断探索，我相信通过我们一代又一代教育工作者的不懈努力，乡村教育将为国家培养更多的优秀音乐人才。

参考文献：

[1]朱英.谈如何上好乡村学校的小学音乐课[J].科普童话，2017（43）：67.

[2]王海娟.浅谈如何上好农村小学音乐课[J].新课程（上），2019（10）：97.