基于核心素养的小学数学课堂教学的实践思考

王艳

摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新改革标准的背景之下，如何提高小学阶段学生的学习能力已经成为教师关注的热点问题。小学三年级的学生不能较好数学掌握数学这门知识，老师可以把创意法教育引入课堂，使学生在轻松愉快的课堂气氛中，找到数学终极问题的有效解决，从而提高学生的知识水平。

关键词：三年级;数学教学;创意法教育

数学这门学科有很强的抽象性特点，使得小学数学课堂之上的内容没有兴趣。很多教师都是在讲述理论性知识，导致学生在课堂之上学会了这种方法，却不会举一反三示范。再加上小学阶段三年级的学生自制力比较差，很难集中注意力。所以想在课堂之上摆脱这些问题就应该改变传统的教学方式，利用创意法进行创新。将学生的注意力集中到课堂，锻炼学生的思维，这样才能够从学生的角度去出发，激发学生学习能力。

一、小学三年级数学教学中实施创意法意义

（一）提升学习兴趣

创意法教学的出现，在数学课堂之上可以通过不同形式的创新改变学生在课堂上的学习状态。尤其是在小学三年级数学课堂之上，创意法教育的出现成为一种创新的教学方式，不仅可以使得学生在课堂上的积极性增强，也能够让学生在课堂上的注意力集中，提高学生的学习兴趣，这样教师才能够真正地做到因材施教。

（二）顺应时代标准

传统的教学模式，大部分都是死记硬背。学生在课堂上在学习也是听从着教师的吩咐，我讲你听而这样的教学模式很显然不适合如今的学生进行学习。导致大部分的学生在课堂中出现对数学这门学科失去兴趣，而创意法教育的应用可以通过游戏、角色扮演等方式，让学生积极地参与到课堂之内。学生体会到了学习的乐趣存在，才有可能真正地喜欢上数学这门学科。所以创意法教育的出现正是顺应着时代的发展，符合学生的学习特点。

二、在小學三年级数学教学中实施创意法教育策略

（一）巧妙设计内容，激发学生动机

小学数学课堂之上如果枯燥的教学方式，很难让学生的教学的效果不符合教学的初衷，课堂氛围更是呈现出消极感。对此为了改变这样的状况，在课堂之上可以利用学生所感兴趣的观点，环环相扣以此来激发学生的学习动机。一位教育家这样说过：如果教师在课堂之上没有办法激发学生的内心状态，仅仅是传授知识，那么这种知识相当于一个冰冷而又朴实无华的态度，不可能给学生带来任何的收获。而对于数学这门学科来说也是如此。整节课处于高度的逻辑思维运转过程之中，对于学生来说学习不进去那就是一种折磨，所以教师在课堂上应该根据课堂之中的内容，找寻到学生感兴趣的，来激发学生的学习动机。

比如说：课堂之上，由于学生是三年级的学生，可以利用一些小游戏的方式活跃课堂的气氛。这样能够调动学生的积极性，可以对号入座、青蛙跳的方式，让学生学到数学知识。课堂之上，学习二、三位数乘除等内容知识，就可以利用这样的对号入座方式，在纸片纸上写上相应的数字，让学生举起自己选择的卡片。而在这样的游戏过程之中学生的注意力集中了，教授的知识也让学生学懂了。这就是有效地吸引了学生的学习动机，而这样的新颖性教学方式也能够加深学生的记忆。

（二）培养学生创新思维

小学三年级课堂之上，除了让学生在课堂之上集中注意力之外，还应该培养学生的创新思维。这样学生在做题的时候大脑才会运转，有效地解决问题，提高做题的效率。创新思维方式的培养，对于学生之后的学习和生活都有着极大的帮助。

比如说：课堂之上，教师在引导学生解决篱笆一边靠墙的问题知识。这一内容的出现就是可以对学生的思维进行拓展，因为有的学生会利用三条边相加得出最终的结果，有的学生会利用公式计算出四边形的周长，再减去篱笆一边的长度，得到这样的结果。无论是哪种方法的出现，对于学生来说都可以是锻炼学生思维的一个渠道。还有一些学生认为这样的方法实在是太不合理了，不可以用这样简单的方式进行测量，还应该利用其他的方式进行计算。这些问题的提出教师都要给予鼓励，因为学生动脑思考了。学生动脑思考之后思维就会得到锻炼，得到锻炼就为之后的创新奠定基础。所以课堂之上，教师培养学生的思维也会为之后的学习奠定基础。

（三）坚持以学生为主体

小学三年级数学课堂之上教师的主要目标就是让所有的学生都呈现出逐渐提升的状态，不管是学习好的、还是学习不好的学生。因为全班有若干名学生，学生之间一定会存在着差距。所以教师在教学的过程之中，应该平等对待每一个学生，公平教育知识才能够做到因材施教，让学生在学习的过程之中存在信心。

比如说：课堂之上，教师在实行创意法教育知识，不应该根据以往的学习成绩好坏来安排座位。不要让学习好的就坐在前面，也不要让学习不好的就坐在后面，这样只会让学习不好的成绩更差，学习好的成绩更好。时间久了，这样固定性的思维出现，学生也会产生一种自暴自弃之感。所以课堂之上，教师要和平的公平地对待每一个学生。面对座位的安排，可以让学生自行寻找座位，一周一换，而这样可以消除学生内心的不平衡感，认真地对待学习这件事情。久而久之，再加上教师的引导，尊重学生的主体地位。学生在小学数学课堂之上，一定会变得更加地优秀。

三、结束语

综上所述，小学数学课堂之上实施创意法教育可以加强学生在课堂上的注意力、锻炼学生的思维，平等对待每一个学生。而这样的教学模式出现也可以使得学生在课堂上的注意力，能够激励学生在快乐学习的过程之中数学水平逐渐提升，对于之后的学习有着极大的帮助。

参考文献：

[1]刘国翠.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2021（30）：37-38.

[2]祁生莲.小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略研究[J].学周刊，2021（30）：67-68.