如何在初中体育教学中提升学生核心素养

郝勇

摘要：近年来，各学校已全面开展重大课程改革，这为我国基础课程改革带来了新的活力。初中体育学科在培养学生的核心素养方面具有无与伦比的優势。鉴于初中体育课的优势，在提高学生运动能力和技能的基础上，教学应着重于学生核心素养的培养，促进素质教育的不断实施。本文简要讨论了初中体育核心素养的培养以及在初中体育在教育初中生的重要意义，并提出了提高基本学生素养的策略。

关键词：初中体育;核心素养;提升策略

随着新课程改革的不断深入，基础教育的全面扫盲教育改革已全面启动。这一概念的提出为基础教育学科课程改革提供了新的方向和动力。初中体育教育是一门发展学生运动能力，健康体质和体育品德的学科，其教学目标与核心素养的概念相吻合。作为体育教师，应努力发展学生的基本素养，积极实施新型的教学方法和技术，通过日常教学合理渗透核心体育素养，为学生的全面素质教育打下坚实的基础。

一、体育的意义

体育活动可以培养学生的兴趣，增强他们的身体，放松身心，可以帮助学生充分发展道德、智力、身体、美育。在我国经济快速发展的过程中，文化的发展也必须与时俱进。体育必须继续创新和改进，改变过去杂乱无章的状态，建立一种能够满足学生身心特征的教学模式，对素质的学生进行定性和成功的教育。

（一）编制学生总数

通过体育活动发展学生的运动能力、体育知识、体育习惯、体育态度和体育兴趣，可以提高学生的意志力和道德素质。校园运动是一项有组织、有目的和有计划的活动。学校应将学生的意志、意识形态和道德作为目标和目标，培养学生的运动意识、运动能力和集体主义意识，从而使学生形成健康良好的心理素质。

（二）促进社会进步

体育活动可以帮助学生获得良好的思想道德教育和思想教育。校园体育包括两部分：校园外和校内的体育。这与社会发展息息相关，两者相互制约和鼓励。因此，优质体育教育的发展应侧重于发展一种更加人性化和科学的教学模式。利用体育发展，才能培养具有诚信的杰出人才，对于补充高素质的社会人才具有重要的实际意义。

二、基于核心素养下初中生的体育教学有效策略

（一）丰富体育知识，提高学生的体育意识

在体育运动中有很多运动需要具备团队合作精神，因此教师应意识到这一特点，充分利用可用的资源，特别是体育团队，教师应该应以身作则，营造良好的体育文化氛围，同时增强校园的体育文化，以帮助学生建立良好的体育观念。另外，教师还要始终以人为本，并以学生为中心，根据学生的实际情况、体育设施的水平和学习条件，积极参加相关的体育活动，并指导学生积极参与，帮助他们建立良好的团结意识和团队合作精神。学校应根据自身的实际情况和特点，开展特定的体育活动，全面推进体育教育。

例如，校园小型体育比赛每月举行一次，体育联赛比赛每学期举行一次，相关的体育联赛信息将张贴在学校的公告板上，以不断增强学校的体育文化、氛围，激发学生的体育积极性;将体育比赛的组织宣传和比赛过程视频发布在学校微信平台、班级微信群或QQ群上，使学生和家长可以在网络平台上提出建议和交流经验，为“充分运动”创造良好的氛围，并帮助学生充分认识运动的深远意义。

（二）注意目标，培养学生的运动行为

学生的体育教育水平不同，他们的体育锻炼也各不相同，一些爱好运动的学生通常身体素质更好，课堂锻炼内容的强度更高，而某些学生不喜欢运动，因此在身体健康方面，相对而言，运动会稍差一些，并且难以承受高强度的锻炼。为此，教师需要创建循序渐进的课程，以便学生可以完成体育运动中的任务，并在运动过程中获得成就感，以便逐步进行体育运动。爱好会自然增长，这将有助于发展良好的运动行为。

例如，在长跑训练中，教师可以合理地分组学生，选择小组组长，安排小组组长监督和管理小组，并鼓励小组成员积极练习。对于身体素质更好的学生，他们可以适当增加锻炼的难度。完成800m后，增加400m的跑步任务，并随着锻炼难度的增加继续提升自己;相反，对于身体素质较差的学生，应在训练过程中逐步改善。首先，教他们掌握基础知识并执行基本任务。然后去下一次训练，注意不要急于求成。最后，举办集体比赛以激发学生通过比赛学习的兴趣，使他们可以充分融入体育文化，提高教学效率，同时让学生体验比赛成功的喜悦并发展良好的运动行为，促进提高体育素养。

（三）积极练习和发展学生的运动技能

实践活动是提高学生基本运动素养的有效途径。通过参加各种实践活动，学生以多种方式提高他们的能力和素质。在这方面，教师应根据当前情况，定期组织不同类型的体育锻炼，充分激发学生的学习热情，帮助他们增强体育锻炼技能，并在此基础上提高基本素养。实践活动在其他方面等同于体育教育。通过测试课堂学习的影响，学生还可以练习体育技能，丰富他们的经验，学习更多，了解他们的缺点，并有效地避免他们。传统教学中的被动认可不仅增加了学生的热情，而且培养了学生的善意和素质，培养了学生合作和团队合作的精神，对体育的价值有了广泛的了解，并帮助学生进一步增强了体育技能。

三、结论

简而言之，学生是体育活动的主要参与者，教师是体育活动的主要组织者和领导者。学校需要重视体育对教师和学生的地位和价值，并强调体育的作用。体育教师应以“学生为中心”，根据自身情况创建适合学生的课程，不断提高学生的基本素养，让学生体验运动的乐趣和成功，养成锻炼的习惯;培养良好的心理素质和合作能力彼此沟通，通过有意识地保持健康，形成健康的生活方式以及积极进取，乐观和有趣的生活方式来提高认知。

参考文献：

[1]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养[J].中国教育学刊，2017（12）.

[2]白雪.让“核心素养”成为体育课改的方向[J].内蒙古教育，2017（18）.