高中生物教学中实施德育教育的方法分析

秦超范

摘要：随着教育事业的不断发展与改革，学科结合以及德育教育成为当下教育课题中的热点话题。而对于高中生物教学来说，教师在进行教学过程中不仅需要注重学生对于知识的理解及应用，还要注重在教学过程中的科学性以及合理性。通过理性科学的教学方法更能迎合当下大的社会教学背景，从而使学生产生对生物的学习兴趣，进一步提升教学质量以及教学效率。

关键词：高中生物;德育教育;方法分析

对于高中生物教学来说，不同于其他学科的教学，高中生物教学更注重于学生能够将课本中所学习的知识运用到实际生活中。并且，也可以从实际日常生活中学习到生物知识。因此，高中生物学科的教学更加贴近“生活化“，将德育教学的方法融入到高中生物的教学过程中，可以更好的将知识进行合理利用以及通过德育方法的教学可以更好的开展生物实践课题，进一步提升学生对于知识的理解巩固程度。

一、高中生物教学中存在的问题

1.1教学模式单一，教学方法陈旧

高中生物的教育教学模式是老师教授，学生倾听，但这种模式很单一、枯燥，无法适应学生的需求。随着时代的不断发展，高中生的心理和生理都很大的成熟。教师在面对学生的教育教学时，不仅仅需要考虑学生的接受能力，更多的是要调动学生自主学习的积极性。再者高中是一个十分重要的阶段，直接衔接学生面对更大的社会环境，形形色色的人物和各种各样的挑战和压力。因此在高中生物的教育教学过程当中，一方面教师要关注学生的学习成绩，这直接关系到学生未来的发展和前程。另一方面，教师要积极给学生渗透德育教育，德行才是一个人的立足之本，让学生在教室的潜移默化之下成为新时代德才兼备的有为新青年。

1.2学生积极性不高，学习效率低下

在当下的应试教育之下，有一部分学生认为高中生物在高考中所占比例并不是很多，往往会忽略或者是不重视，使得他们对学习生物的积极性并不高。教师在教育教学的过程当中，要积极引导学生树立正确的认知，充分认识到生物在高考中起到的积极作用。也有一部分同学认为高中生物晦涩难懂，不喜欢学习生物。教师在教授学生知识的时候应该积极了解学习的动态，考察他们对知识的掌握程度，从内部调动他们的兴趣。一方面可以更好的增加师生之间的关系，另一方面，也可以更好的督促学生更好的学习。

二、高中生物教学中实施德育教育的方法扩建

2.1创新课堂模式，有效注入德育教育

传统的教育教学模式已经不符合当代教育的发展模式，同时也不能满足学生对于知识的渴求。教师应该积极适应于学生的要求，将他们的要求转变为自己的教育目标。深入了解、学习适合与学生的教育教学模式，更有利于更好的提升学生的成绩。在面对“德式教育”的大背景之下，教师在教育教学的时候应该特别注意利用教材中德育的知识体系不断的丰富自己的教学内容，不断使用德育思维的现代化生物科学建设成果来激发学生的学习兴趣。更加有效地将德育教育与现代教育教学模式相结合。一方面开创了新的教育模式，另一方面有助于学生更好的个人发展和健康成长。

2.2扩展教材内容，提升知识深度

高中衔接的是大学这样一个相对自主的学习环境，教师在高中生物的教育教学过程当中，应当积极渗透和鼓励学生自主学习的思维，从而更深层次的去挖掘知识。教师在高中生物的德育教学过程当中，应当给学生树立积极远大的人生理想，有助于学生提高个人的学习成绩。在学习高中生物的一些课本知识，适应适当的给学生扩展教材内容，提高学习的深度，更有利于学生进一步的自我成长。

例如在学习高一生物必修2《杂交育种和诱变育种》一课时，教师应该先从我国成立以后，在生物科学等方面所取得的巨大成就当中，选取与之相关的部分，利用信息资源展现给学生引起他们的学习兴趣，同时也要激励学生向这些生物科学家学习，刻苦钻研生物科学知识，树立远大的理想目标，更好地实现个人发展和健康成长。但是也要在这一刻当中让学生充分理解到我国在生物科学技术方面所取得的巨大成果，培养他们对祖国的热爱。

2.3将生物实践于德育教育结合，凸显学科魅力

所有的学习过程都是来源于生活，并且服务于生活。高中生物也是用学习到的知识去解决生活当中的问题，同样在日常生活中的问题当中学习到生物知识。而且在高中生物的教育教学过程当中，有许多与当今世界上的问题相挂钩的知识，教师不仅应该充分的给学生讲解好这部分知识点，更应该拓展学生的思维，让他们去自主性的思考这些问题，从而更有利于他们面对于更广阔的天地。

例如在学习高一生物必修2《现代生物理论进化的由来》一课时，教师应用时间线索帮助学生明确现代生物的理论进化过程，一方面在学习达尔文所提出的自然选择时，应当教授给学生物竞天择、适者生存，不适者淘汰的理念。当今时代是一个竞争十分激烈的时代，教师要让学生充分的理解到如果学生竞争意识不强烈，上进心不足，将会导致的后果，同时也要鼓励学生学好自身的知识，更好的适应复杂的社会，改变自己的命运，在当下社会当中立足。这样不仅能更好的使学生发自内心的学习，同时也能鼓励学生以开阔的眼界去面对现实生活。

结束语

高中生物在教育教學过程当中，应当积极渗透德育教育。传统的教育教学模式已经不能适应当代科学技术的发展，以及满足学生的自主学习要求。同时，为了符合高等教育下的教育教学模式，教师应该重视德育教育。这样一方面提升学生的学习成绩，同时提高他们的学习效率，另一方面，有助于学生发展成为德行良好的有为青年。有助于他们的个人发展和健康成长，为新时代中国特色社会主义事业贡献出自己的青春力量。

参考文献：

[1]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训，2017（06）：60-62.

[2]蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J].中学生物学，2015，31（10）：9-10.