浅谈教学语言在小学语文教学中的影响与应用

杨芳

摘要：很多时候，教师在教学中容易忽视教学语言对教学质量的影响，在以往的教学中教师极容易处于主导地位，教学语言中欠缺对学生主体地位的引导，随着近几年国家有关教育行业的各种政策的实施，教育行业迎来新的发展，教师的教学方式开始受到关注，在此，笔者将带领大家进入教学语言的世界，看看教学语言在小学语文教学中的影响与应用。

关键词：教学语言;小学语文;影响;应用

语言是一门艺术，所以我们从小学习语文，除了达到正常的交流外，我们还需要了解语言的美感，在本人的教学生涯中，接触了许多学生的家长，他们大部分在日常生活中并不会注意自己对孩子的说话方式，反倒在职场中会多少注意一些，那么，语言对学生的影响究竟有多大呢，相信大家都曾听说过语言能够让人心碎的故事，也都经历过被语言伤害或者鼓舞的故事，语言是一把双刃剑，若是运用得当，则能够为教学锦上添花，为此，本人查阅了许多有关语言艺术的资料，从生活中也观察了许多语言对人的影响，在此，笔者仅就本人所在地区小学语文教学的角度，谈谈个人对教学语言的认识。

一、积极的教学语言对小学语文教学的影响

小学阶段的学生处于自我保护能力的趋使下，能够敏锐地感觉并观察到教师以及其他成年人的情绪与态度的变化，为此，小学教师在教学中需要注重自己的教学语言是否让学生感觉到了压力。平易近人的教学语言能够拉近师生关系，激发学生的自我表达欲望，学生的自我表达是进行自我探究的开端，我询问过许多因不喜欢任课教师而导致学习成绩下降的学生，这些学生大部分会觉得教师很可怕，很强势，所以不喜欢。我深感震撼，原来一个人的语言拥有如此强大的影响力，教学语言对师生关系的影响如何巨大。

其次，教师的教学语言还能够直接作用于教学内容，语言对人的意识有潜移默化的影响，教师在运用适当的教学语言对学生的思考方式以及方向进行引导时，能够极大地促进学生对教材的学习理解，进而提高教师的教学效率以及促进学生学习能力的培养。

二、教学语言在小学语文教学中的应用

我对教学语言对小学语文教学的作用进行了以上简单的阐述与分析，那么怎样的教学语言才能够应用到小学语文教学中去呢？请看我以下分析。

（一）平等语言词汇的应用

首先，我认为教师在教学中要与学生建立平等的交流关系，为此，教师在教学时，可以经常使用“请”，“谢谢”，用“我讲明白了么”代替“你听明白了么”，让自己与学生处于同一地位。以我的教学情况为例，在学习《圆明园的毁灭》时，我并没有对该内容发表自己的看法，为学生讲解许多的道理，而是收集了一些有关圆明园毁灭的事实信息，提出“你对这件事情怎么看”的问题，学生发表完自己的看法后，我会说一句谢谢你勇敢的发表自己的看法之类的话，课文的内涵若是直接讲出来，学生不会为此留下深刻的印象，因为无法感同身受，若是让学生发表自己的看法，既表现了教师在学习中对学生的尊重，也能够让学生深刻的理解学习的内容。

（二）积极语言词汇的应用

其二，因为教学语言是较为主观化的内容，为此，我查阅了一些关于心理学的书籍，我从那里得到了一些启发，我认为教师可以运用积极乐观的教学语言影响学生的情绪以及潜意识，如运用“真棒”，“太好了”，激发学生学习自信心。在学习《将相和》时，我认为这种离学生生活较远的内容，学生在理解上可能会有一些困难，为此，我组织学生们进行了一场情景重现，请了几名同学上台表演，分成三組，进行扮演，每个小组对廉颇、蔺相如与赵王的理解都不尽相同，有的小组将廉颇的傲慢进行了生动形象的展示，有的小组同学对蔺相如的豁达与宽容展示地栩栩如生，每个小组结束大家都进行了热烈的鼓励，这场表演没有胜负，只有学习的快乐，同学们学的不亦乐乎。

（三）幽默语言词汇的应用

最后，坏的课堂氛围不一定都是满面愁容的，但好的课堂氛围一定是笑逐颜开的，社会发展之迅速让教师与学生存在巨大的年龄代沟，很多教师在教学语言的把握上很难发现学生在意的点，为此，我认为教师可以利用现在时代特有的网络用语，运用幽默风趣的网络用语，丰富自己的教学语言。如在学习《牛郎织女》时，我向同学们感叹自己小时候看过的、听过的牛郎织女的故事，忍不住说了句“爷青结”，同时一些“这孩子打小就聪明”，“yyds”，“2333”等，这些流行的网络用语能够在一定程度上激发学生的学习热情，拉近师生的关系。

总结

总之，教学语言同样是语文教学的一部分，教师教学语言的正确运用能够帮助学生树立良好的说话习惯，养成尊重他人、审时度势的优良品质。教学语言是一门艺术，需要教师在生活中的大量观察以及强大理性的自省能力，小学生作为弱势群体，教师更加应该注重他们的感受，推己及人，在学生与教师之间树立良好的信任与尊重的关系，建立一个人人平等的班级，在此，我希望广大教师同胞们能够重视教学语言的影响力，为我国的教育事业创造一个更美好的未来，愿此能够成为你我终身奋斗的动力。

参考文献：

[1]周彦萍. 小学语文教学语言特点研究[J]. 中国科技投资，2017（018）：353.

[2]陈威. 试论小学语文教学语言的特点[J]. 东西南北：教育，2017：113-113.