试论如何提升高中英语的教学质量

姚旭

摘要：英语作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，在传授基础知识、培养学生的思维能力、综合素质等方面，有着不可忽视的作用和影响。因此，实现高质高效的高中英语教学势在必行。本文从教学实践出发，从实施探究式教学、运用合作化教学、开展生活化教学、注重生本化教学四个维度入手，探讨提高高中英语教学质量的科学方法和具体策略。

关键词：提升;高中英语;教学质量

新课程改革之下，高中英语教学需要实现根本性的变革，去实现观念、方法、策略的创新优化。但是目前仍有教师受应试教育等传统观念的影响，依然注重学生学习成绩的培养，一味地向学生灌输知识，忽视兴趣的激发和能力的培养，最终导致高中英语教学质量低下。因此，每一位高中英语教师都必须主动转变观念，正视教学中存在的问题和不足，积极探索、运用各种创新、有效的方法和策略，使高中英语教学质量从根本上得到提高。

一、实施探究式教学，激发探究意识

以前，高中英语教师往往采用“满堂灌”的教学策略，使学生长期处于被动接受的状态，学生学习兴趣逐渐消解、学习思维的逐渐僵化。对此，高中英语教师应彻底摆脱传统教学的误区，积极开展探究教学。具体地说，教师可以根据英语教材教科书中的难点知识和学生的认知结构，把它作为探究式教学的基本载体，创设悬疑的教学情境，激发学生的求知欲望，留出足够的空间促使学生主动思考、分析与探究，深入到知识形成和发展过程。

以《The Olympic Games》讲授为例，上课后笔者先向学生介绍了古代奥运会与现代奥运会的异同，以及现代奥运会的一些基本情况，以使学生对这门课程的学习内容有所了解。接着，笔者又带领学生学习了本课的主要单词、词汇用法，随着课程的推进，同学们对这节课所学内容有了一个初步的认识，这时，笔者又给学生们自由探索的时间，让学生通过自主学习的方式，进一步帮助掌握本节课程的重点、难点知识。

二、运用合作化教学，促进互动交流

合作能力是适应未来社会发展需要的基本能力和素质，培养学生的合作能力应成为高中英语教学的任务和目标。针对这一现状，高中英语教师应改变以往统一的教学模式，合理、巧妙地运用合作式教学方法与手段进行教学。第一，教师要根据学生的整体学习状况和科学分组的标准，将学生分成4-6人的学习小组，确保每一位学生都有参与和展示自己的机会;第二，鼓励学生进行小组间的讨论、互动、交流，各抒己见、集思广益，达到思想碰撞和优势互补，有效加强学生的合作精神。

比如，在《Wild life protection》这一课程教学中，本节课程目标是让学生学习如何保护野生动物，以及用学到的词汇讨论濒危物种，保护野生动物和环境。课堂上，笔者不直接进行课程的教授，而是先将学生进行分组，每组5个人，分成9个小组;然后，笔者会让学生以小组为单位围坐在一起，去阅读教材中的课文和材料，理解课文的第一部分的基本内容;接着，笔者再根据教材内容为学生布置探究任务，同时将时间安排给学生们，让学生自由讨论，并在讨论过程中观察学生的讨论情况。在学生探究结束之后，笔者又要求每一组派代表回答、展示探究的成果，最后由笔者来进行总结和归纳，以升华小组的成果。

三、开展生活化教学，培养表达能力

生活是知识的源泉和最终应用的归宿，英语作为一门语言，与生活息息相关，只有實施生活化的英语教学，才能与社会接轨，使学生掌握真正有用的英语，实现语言能力的提高。高中英语教师应改革教学策略，使英语教学由原来的教材、课堂，转移、扩大和延伸到生活、社会等更广阔的空间，观察、挖掘、收集与学生生活经历有关的各种事例、材料和资源，巧妙地融入英语课堂，还原生活情景，促使学生在熟悉的环境中认识英语、运用英语，体会英语的现实意义，丰富学生的情感体验。例如，在讲授《Earthquakes》时，课程内容与生活密切相关，因此笔者将生活元素融入教学，让学生在熟悉的情境中学习。面对生活实例时，学生学习热情较高，课堂学习气氛日益活跃，学生们会主动运用英语来进行口语表达。

四、注重生本化教学，促进主动学习

学生是学习的主人，是教学活动的主体，因此，教育教学的核心宗旨和根本目标就是培养和发展学生的学习能力，这是与核心素养的理念和要求相一致的。针对这一情况，高中英语教师应彻底改变以往“以师为本”、“师道尊贵”等传统观念，实行“以生为本”的全新理念，真正肯定并突出学生主体地位，实施生本化教学。举例来说，在教授《a healthy life》这一课时，笔者在实际的教学中，会设置一个学生自主学习的空间，让学生可以自由地学习、消化知识。如，讲完某一知识点后，会留给学生巩固知识的时间，加深学生的理解。此外，笔者也会鼓励学生提出疑问，让学生把自己在学习过程中遇到的困难提出来，面对这些问题，笔者会耐心地给予解答，从而完善学生学习方法和过程。

总之，提升教学质量，是各学科教育教学工作的基本任务和目标，高中英语教师应积极主动地改革观念，深入剖析新课改的理念、目标、要求，实现创新策略的运用，完善整个教学过程，最终实现高中英语教学实效的提升。

参考文献：

[1]陈海娣.让学引思 提高高中英语教学质量[J].名师在线，2019（11）：56-57.

[2]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场，2019（02）：164-165.