高中英语读写技能整合教学模式研究

叶毓芳

摘要：随着新课程改革的不断深化，学生综合素质的培养和全面发展越来越受重视。读与写的有效结合，能够同时培养和发展学生的读写技能，符合新课改的理念和要求，因此高中英语读写结合教学的地位和重要性日益凸显。为此，高中英语教师应把握新课标的精神，全面改进、优化、创新教学方法与模式，真正做到读写结合教学，使读写教学达到双赢，达到理想的教学效果。

关键词：高中英语;读写技能;整合;教学模式

在英语教学中，阅读、写作同样重要，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，二者本身就是相辅相成，相互补充的。因此，阅读教学与写作教学进行有效结合，是广大高中英语教师必须要探究和完成的重要课题。鉴于此，本文结合教学实践，从兴趣激发、以读促写、以写助读、读写结合四个层面，去分析和研究高中英语读写技能整合教学模式和具体策略。

一、兴趣激发，引发学生表达欲望

兴趣是行为产生的根源、也是动机，只有激发兴趣，让学生有阅读和写作的欲望，为读写整合教学奠定基础。对此，高中英语教师应积极创新、优化教学方法，以达到激发学习兴趣的目的。具体来说，教师可以运用多媒体及其他信息技术设备辅助教学，创设直观、形象、动态的教学情景，刺激学生从视觉、听觉两个层次，优化学生的感性认识，以激发他们阅读、写作的兴趣和欲望，更好地进行想象、表达、创造。

例如，在教授“Earthquakes”这一课时，许多学生英语写作热情较低，不知道写什么、怎么写，主要原因是学生没有对写作主题或者写作事物，直观的认识和深刻地理解。对此，笔者会运用改变教学思路，采用新颖的教学方法，如笔者会利用信息技术展示一组关于美国、日本、中国各个地区地震的相关图片、视频，去刺激学生的感官，让学生由直观地观察，产生强烈的兴趣和表达欲望，根据图片和视频的内容来展开相关的阅读和写作。

二、以读促写，扩大学生的词汇量

学生可以通过阅读来积聚语言，增强语感，掌握语言表达的方法，逐步形成正确的写作思路。为此，高中英语教师应增加学生的阅读量，在大量阅读过程中促进学生积累词汇，包括常用的单词、词组、句型等，使学生掌握更扎实的词汇基础。此外，教师还应重点剖析英语文本的行文脉络、组织结构等，以便学生深入了解和掌握文章的表达方式、写作技巧、文章中的优秀写作习惯，实现有效的写作素材积累，真正做到以写助读。

例如，在“The Olympic Games”教学中，笔者会给学生自主阅读的空间，让学生通过自主阅读来理解课文的主旨大意，并学习有关于奥运会的词汇，compete，gymnasium，a set of，as well as等，学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：When and where will ... be held？...to be held in... .等等。在阅读结束之后，笔者会将阅读与写作联系起来，要求学生在阅读之后积累相关的写作材料，随后根据阅读内容运用相关的词汇、句型，来展开作文写作，发挥出阅读对写作的促进作用。

三、以写助读，提高知识运用能力

写作是阅读的总结和升华，具体地说就是让学生用语言表达情感，描述客观事实的过程。所以说，高中英语教师应该通过写作来助力阅读，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。具体来说，教师应注重写作教学的完善和优化，做到勤写勤练，为学生布置大量的仿写任务，令学生在理顺了一篇文章的内在结构、内在脉络和内在条理后，让学生能根据自己的理解、认识和想象，去完成文章的续写和句子的仿写。在写作过程中出现困惑时，学生会产生强烈的阅读欲望，通过阅读来不断获得新知识，充分领悟文本主旨及其所体现的情感，实现以写助读、反哺阅读。

例如，在高中阶段，学生的思维发展处于黄金时期，針对学生这一特点笔者会组织开展主题写作活动。以看图写作为例，一般一幅图中展现一件事或者表达一个寓意，这需要学生能够充分地理解图中所呈现的内容，并将几个图片有效地串联起来，展开写作。对此，笔者会先引导学生，对漫画的内容进行分析，培养学生读图的方法和技巧;随后，笔者会引导学生依据自己对漫画的理解来展开写作，去表达自己对漫画的看法和理解。在这个过程中，学生要实现边读边写，并通过写作才增进对漫画的深入理解。

四、读写结合，促进学生全面发展

高中英语教师必须主动组织和开展系统的读写结合训练。首先，教师要把形形色色的好文章和好作品带给学生，同时让学生从中汲取到充足的营养和人生力量，秉持着合理的思维，营造出更为和谐的写作氛围;其次，教师需认真挖掘并精心设计好写作环节，使学生能够积极地展开想象，根据自己对课文的理解和看法，进行自己真情实感的流露于表达，主动展开写作，从而真正实现读写结合，实现读与写技能的全面发展。

例如，在教授“Healthy eating”这一课时，笔者首先会让学生去阅读课文，了解饮食与健康方面的有关知识，提高自己饮食方面的意识。阅读之后，笔者让学生结合自己的生活实际，两人一组来研究中餐，设计食谱，将文本当中的重点词汇、新颖句型，来展开口语表达，进行作文写作，通过写作能够更进一步地去领悟膳食平衡对身体健康的作用，体会现代人对饮食的关注。

总而言之，阅读与写作的有效结合是英语学科本质特征的直接体现，也是新课程改革提出的必然性要求，发挥其巨大优势和作用。作为高中英语教师，必须明确自己的责任和使命，树立科学的教育理念和先进的教学理念，把握课程改革发展变化的趋势，明确新的任务、目标和要求，进而实现兴趣激发、以读促写、以写助读、读写结合等策略的实施，实现读写教学的有机结合，提升高中英语读写的共同发展，实现读写双赢，共同去提升学生阅读、写作技能。

参考文献：

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