小学道德与法治生活化教学策略

于虹

摘要：由于小学生年龄较小，其道德意识和法治意识相对较弱，在学习和成长的过程中，学生很容易受到外界环境因素的影响。在小学阶段讲授道德和法治对于防止学生犯错误是必不可少的。加强道德与法治的教学，不仅可以增强学生的道德意识，而且可以帮助学生正确地理解法治。形成正确的观念可以为将来学生的成长和发展提供良好的基础。

关键词：小學道德与法治;生活化教学;策略

小学的道德和法治教学在一定程度上通过社会的不断改善而得到扩展，以鼓励学生在特定活动中具有良好的道德素养，将创新和实践技能相结合，并在社会实践中发展学生。道德法治教育不仅可以帮助学生有效地解决思想问题，而且可以有效地解决生活中的问题。因此，在这种情况下，学校会进行特殊的人才培训过程。首先，要根据社会的发展需要，其次要以生活为导向进行道德和法治教育，加强学生的思想道德建设，为今后学生的健康成长打下良好的基础。

一、小学生活型道德规范教学的主要内容

小学生对世界的了解仍然不足，其还没有形成正确的人生观和生活态度，对是非对错的判断还没有很明确。因此，有必要加强对伦理学和法治的研究，以促进学生的发展，使学生具有判断能力，良好品格和公允价值。作为老师，为了促进学生的学习，需要采用各种新的教学模式来使课程变得更好。基于生活的教学是非常好的教学模式。因为道德和法治与周围的事物有关，所以学生可以在各种情况下了解一切是否正确。因此，这种生活教学模式极大地提高了学生的学习动机，并且更好地理解了与生活接触的一些态度，从而确定了对与错的态度。此外，其还可以充分调动学生的学习热情，创建有效的教室，并使课程继续更好地进行。

二、小学道德与法治生活化教学的策略

（一）改变教学观念，注重德育

随着社会的不断改善，教学模式也应随之改变。应该开发更多创新的教学模式，以使学生更好地学习并取得更好的学习成果。在道德和法治方面，学生需要更多的知识来实际体验，了解其中的一些真相，并更好地为学生提供形成良好道德风尚的机会。代替单纯只讲教科书的知识，让学生停留在理解教科书上。因此，开发新的教学模式对于本课程来说是非常必要的。

（二）实施积极的法律教育

由于小学生年龄相对较小，因此学生获取知识的能力较弱。为了更新原有的教学方法，在教学过程中应充分考虑每个学生的认知能力，并以创新的指导方针不断强化学生的法治观念，使学生能够认真对待法律知识。学生了解交通规则后，教师可以播放不符合学生交通规则的多个视频。通过观看视频，学生可以直接了解哪些做法是正确的，哪些是错误的。教师可以将视频内容与知识点整合在一起。通过这种方式，学生可以对交通法规产生积极的理解。

（三）运用生活理念有效解决小学道德课程和法治课程中存在的问题

一些教师注重对教科书内容的解释，而忽略了学生的真实生活经历，使学生可以学习教科书的知识，但是很难使用。因此，在教室里，教师需要结合生活观念，以鼓励学生解决问题。另外，作为老师，需要将学生视为学习的关键要素，让学生真正地参与课堂学习，让学生在课堂上思考更多，真正理解课程知识，理解学习的意义。

（四）社会实践加强了道德和法治的教学

各种实践活动可以使道德和法治的教学具体化。通过实践活动，教师应确定产生积极影响的各种关键因素，然后进行各种实践活动，以提高学生的生活和社会价值。例如，老师可以安排学生捐献书，衣服或其他东西。通过这种方式，学生可以学会奉献自己的爱心，向需要帮助的人传递温暖，并让学生为社会精神做出贡献。通过这种方式，学生可以感受到自己为社会做出的贡献的价值，从而可以积极地而不是被动地发展学生的思想和道德素质，为国家发展宝贵的人才。

（五）为小学生营造合适的生活导向的教学氛围，以学习道德和法治课程

在课堂上解释知识点时，教师应将知识与生活结合起来，以便学生可以按自己的步调思考和学习。从周围的例子中学习知识，并经常允许学生在课堂上发言，讲与本课有关的例子，促进学生更好地理解。另外，为了更好地评估学生，有必要协调学生的日常行为规范，以便使学生获得应有的进步。

（六）采用创新的教育形式

小学生没有形成正确的法治观念，因此自我意识相对较弱，并且容易受到外部环境因素的影响。在教学过程中，教师应贯彻教学方法，不断提高法制教育质量，并让小学生知道如何运用法律维护自己的权益。在教学过程中，教师可以将重要的安全知识与动画视频相结合。因为小学生很年轻，所以其非常喜欢看动画片，这样可以有效地吸引学生的注意力。在动态教育模式下，这可以使学生受益，影响视觉和听觉，使学生更好地学习知识点。在整个学习过程中，学生可以逐步建立正确的法治概念。这种教学方法可以使学生感到学习的乐趣，并可以改变传统的被动学习方式，并在道德和法治课堂中更加活跃。

（七）开展课外活动并规范行为

适当的课余活动对于加强道德和法治至关重要。只有当学生真正致力于某种环境中时，才能更好地理解道德与法治的知识。教科书学习和生活案例研究是本课程的初步学习，课外活动应加强对这一学科的学习和巩固。因此，为了吸引学生的兴趣，教师需要适当地确定某些课外活动，以使学生更好地学习道德和法治，并促进学生的发展。

在小学进行道德和法治教学时，教师需要转变教学方式，以实现面向生活的教学变革，充分理解小学教育模式的弊端，对教学问题进行深入的分析，优化和改进教学方法。以生活为导向的教学模式的使用，不仅可以激发学生的学习热情，而且可以使学生更有效地掌握知识点，以达到有效的教学效果。

参考文献：

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