高中数学探究式合作法的应用

方小云

摘要：高中数学是一门十分抽象的学科，对于刚刚步入高中的学生来讲无疑是一项巨大的挑战。而数学的高考分值在高考总分中所占的比例较高，是三大主要高考科目之一。探究式合作法可以帮助高中生养成良好的数学学习习惯，提升高中生对数学的学习兴趣，培养学生的自主思考能力，从而让学生学好数学。

关键词：高中数学;探究合作;应用

一、什么是探究式合作法

探究式合作法在鼓励学生在数学学习中发扬自主探究精神的同时，通过团队合作，各抒己见、集思广益，更好地探究和理解教学内容，从而更好地完成教师布置的学习任务，有利于学生在预习和在完成课后作业时提高效率。具体来说，在实际教学中，教师可以将学生按照一定的数量分成若干个小组，然后让学生在小组内探究、讨论数学知识，从而加深学生对数学知识的理解。

二、学生掌握探究式合作法的意义

随着教育改革的不断深化，传统的数学课堂授课方式已经不再适应当前的教育教学要求。在传统的数学教学课堂上，教师一味追求教学进度，强行给学生灌输知识，忽略了学生能否在有限的学习时间内深刻理解、记忆所学知识点，更不要说拓展学生的解题思路。因此，教师应给学生传授新的学习方法，如探究式合作法。学生可以通过合作探究，共同讨论，学习知识，完成教师布置的学习任务或家庭作业。探究式合作法的应用，不仅可以提升数学教师的教学效率及质量，还可以帮助学生真正掌握自主学习方法，从而增强学生的学习自主性，提升学生的综合学习能力。

三、教师如何让学生掌握探究式合作法

（一）减少学生对教师的依赖

要想让学生掌握探究式合作法，教师就要先让学生学会自主探究，并愿意去自主探究。而让学生自主探究的第一步就是减少学生对教师的依赖。减少学生对教师的依赖的有效方法就是淡化教师在课堂中的地位。简单来说，教师要把课堂学习的主动权归还给学生，让学生自己掌握课堂。教师还要在必要时给予学生简单的引导，帮助学生明确学习方向和学习目标，解决学生在学习中出现的难题。

例如，有关三角函数的积分往往有多种解题方式，学生不仅可以直接对三角函数进行化简，还可以根据三角函数的性质对其进行转化，从而化简积分，方便计算。因此，在教学这一部分内容时，教师可以在黑板上列出需要计算的式子，鼓励学生以不同的方法进行计算。如果题目较为困难，教师可以让学生进行小组合作，以小组为单位尽可能多地得出不同的答案。最后，表现较为优异的一组选出代表为其他学生进行讲解。同时，教师还可以鼓励其他小组的学生进行补充。在这一过程中，学生不仅可以从小组成员身上学到不同的解题思路，拓宽自己的思维模式，还能够将所学知识进行融合，培养学生综合运用知识的能力，同时提高学生的表达能力。

再如，在教学“椭圆的定义及其标准方程”这一节时，教师可以先让同桌学生合作，亲自动手画出椭圆，再引导他们思考：“如何应用坐标法得出椭圆的标准方程？”在合作探究中，学生不仅获得了知识，还增强了学习自信心，培养了独立思考的能力，减少了对教师的依赖。教师也可以真正发挥引导学生学习的作用，而不仅仅是向学生“填鸭式”灌输知识。

（二）增加学生对探究式合作法的认同

常言道：“兴趣是一个人最好的老师。”要想让学生快速掌握探究式合作法，教师就要让学生对探究式合作法产生认同，让学生发自内心地喜欢上探究式合作法。教师要给予学生必要的鼓励和适当的奖励，使学生体会到运用探究式合作法学习数学给他们带来的成就感。例如，在课堂上，教师可以实施分组加分制度，让学生小组讨论并回答教师提出的问题，给积极回答问题的学生和学生所在小组加分。一周或一月进行一次比分排名，对排名靠前的几组和个人进行实物奖励，如奖励笔或笔记本。这种方式既能激励学生踊跃回答问题，活跃课堂氛围，又能让学生通过合作探究得到奖励，获得成功的喜悦，加强学生的自信心和对探究式合作法的认同，进而使学生对探究式合作法这种学习方法产生好感，从而喜欢运用它。

（三）深化学生对探究式合作法的重要性的认识

教师不仅要让学生对探究式合作法产生认同和依赖性，还要让学生深刻认识到探究式合作法对于他们学习的重要性。例如，在教学“函数性质”一课时，教师可以將学生合理分为两组，对一组进行传统“灌输式”教学，另一组以小组长为主体进行任务分配，提出问题并集中解决，随后进行分组汇报并完成课堂测验，以测验分数的方式来评价探究式合作法的有效性。同时，教师还要给学生说明，探究式合作法不仅仅是数学课堂上的教学模式，还可以运用到其他环节的学习中，如课前预习和课后的交流学习等。学生还要了解，探究式合作法不仅适用于当前高中阶段的学习，还可以运用到以后的学习中。例如，在大学学习中，学生有时需要合作进行一些课题的讨论或实验。

结语

总而言之，探究式合作学习方法对于高中生当前阶段的数学学习是很有必要的，不仅能够减轻学生的压力，让学生更好地学习数学，锻炼学生的思维能力、表达能力，还能够减轻高中数学教师的教学压力，提高数学课堂教学效率。因此，教师应积极探索探究式合作学习方法在教学中的具体应用方式，从而充分发挥其积极作用，促进高中数学教学的改革与发展。

参考文献：

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[2]沈生龙.探究式合作法在高中数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（62）：77.

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