高中德育教育与心理健康教育的融合

付心中 任文静

摘要：近年来，随着中国教育水平的不断提高，基于主体教育之外的素质教育已逐渐成为人们关注的焦点。考虑到这一点，面对现代教师，如何有效地将高等德育与心理健康教育结合起来，并提供一个机会来更好地影响高中生的成长，已经成为重要的问题。在此基础上，本文将从德育教育与心理健康教育之间的联系与区别入手，探讨二者的有效结合。

关键词：德育高中教育;心理健康教育;融合

在素质教育的背景下，尤其是在高中阶段，学生心理健康的发展越来越受到重视。高中生面临着从个人不成熟到成熟的转变，同时面临着进入大学的巨大压力，德育直接影响学生的继续学习和生活，将德育与心理健康教育相结合可以有效地支持高素质人才的培养。

一、德育与心理健康教育的异同

在发展教育体系中，道德教育和心理健康教育一直被比较。两者之间只有异同。首先，学生的共同点是，两者对于高中生的发展都非常重要。不同的部分是由于这两个部分是两个完全不同的理论基础，并且所属的理论体系不同，重点也不同。德育教育主要集中在学生的思想健康、人格和道德发展以及人们的一些基本素质上，并在此基础上开展的一些活动中而得到体现。心理健康教育主要是内部的，基于学生的内部心理。无论是德育还是心理健康教育，如何评估和定义学生的反思素质也有所不同。在高中阶段，无论是个人发展还是社会的和谐，教师都需要单独教给学生，并教育学生积极、健康、充满正能量。

二、德育和心理健康教育共同制定战略

1.加强师资队伍建设，实现两者的融合

从学生成长的角度来看，高中生由于认知能力差而经常看起来“近朱者赤，近墨者黑”，而教师是学生的榜样。因此，德育与心理健康教育有效结合的成败往往取决于教师自身。因此，从学校层面开始，学校应自觉加强师资队伍建设，并在此基礎上加强对学生的素质教育。同时，教师自身也应提高素养，同时加强对德育理论和心理健康教育理论的研究，以实现二者的融合。当学生感到困惑和不知道该怎么办，可以从外部进行德育与心理健康教育的有效结合，帮助学生树立正确的人生价值观。

2.加强学生的认知理论

学生的认知理论一直是高中阶段要解决的主要问题。在高中阶段，学生们形成了自己的三种看法。在此基础上，教师必须为心理活动提供及时的支持。考虑到学生仍然存在的心理问题，教师可以组织学生以讲座的形式进行，描述高中生其中的一些代表性案例和决定，充分听取其他案例并找出不足之处，或在学生的意见中，通过组织适当的活动等，使同伴彼此交流，促进学生、教师之间的关系，同时也从活动中逐渐观察到不同学生的问题。为应对这些挑战，教师可以为学生选择更具针对性和不同的阅读材料，以使学生在阅读时理解深刻的含义，从而改善对书本的阅读不足。

3.基于双向整合，实现德育与心理健康教育的融合

高中德育与心理健康教育的整合是可能，也是必要的。在实施道德教育中，有必要从学生心理健康发展的角度参与进来，以发展学生的心理健康，依靠心理健康的方法，心理原理进行心理评估。并了解所有学生的特征，有针对性地对德育工作做出反应。在实施心理健康教育中，应以德育教育为指导，运用德育教育方法帮助学生树立正确的价值观，使学生养成健康的人格特质，并通过不断的实践将人格特质转化为自然美德。

4.积极营造城镇文化环境，设立大学心理咨询室

环境对人的影响是不言而喻的，因此在远古时代就有一个故事“孟母三迁”。因此，德育与心理教育的融合与城市环境是完全分不开的。在这种情况下，学校应考虑到学生的实际情况，为学生营造一种文化氛围，以便通过融合德育和心理健康教育来提供环境支持。同时，学校可以尝试创建适当的口号、白板、图片展览、广播等。在教师主持的课堂中，黑板报的主题是与德育教育有关的内容或与心理健康有关的内容。例如，教师曾经要求学生创建“鼓励雷锋精神”标题报纸，还有教师亲自创建了具有心理兼容性的报纸，例如“心灵演讲”和“飞行”。同时，教师将利用晚上的自学时间，让学生观看《美丽心灵》和《阿甘正传》，以及其他有助于两者融合和渗透的电影。使课堂气氛更有利于促进两者的融合。

同时，学校还应考虑高中生的心理特点，在学校内建立适当的心理咨询室。因此，建立心理咨询室的主要目的是在成长过程中自觉地帮助学生回答问题，并有效减轻学生的压力。这里需要特别说明，随着心理咨询室的建立，心理咨询教师应该采取积极的方法进行心理教育，而不仅仅是等待学生来咨询。同时，心理咨询教师可以开展相关的“心理健康”讲座，并将道德教育和心理健康教育有效地融入讲座中，从而促进了由内而外的学生生活价值观的形成。

结束语：

高中生之潜能巨大，需要教师来挖掘。只有在德育中融合心理健康教育才能使学生树立良好的人生观、价值观为各科知识学习奠定基础。才能达到“育人”的目的，能够植根本于理论基础，发挥学校教育的重要作用。并使教育的成果能够成为学生一生最大的财富。

参考文献：

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