运用历史典故 推动历史教育

覃龙

摘要：历史课堂教学一方面让学生了解历史发生的事件，另一方面让学生知道历史事件的重要意义，通过回顾过去，来展望未来。为今后我国的社会发展，贡献一份自己的力量。而很多历史典故在学生的发展路程过程当中都起到相当重要的作用，而由于历史课堂的局限性，会存在一定的局限性和繁琐性。但是通过运用历史典故里的知识，再结合传统教育，不但可以提高学生的求知欲，还可以让学生更加通俗易懂的了解历史知识。而随着现代社会的不断发展，利用多媒体和高新技术，再加上历史典故的引导不但可以推动初中历史课堂的发展，还可以使课堂不在繁琐。通过利用历史典故，不但能够让学生更快的接受 历史知识，还可以在教师传道授业的过程中，拓宽学生的知识点。

关键词：初中历史;历史典故;课堂教学

初中历史是学生第一次接受历史学科，很多学生会比较陌生，无法很快的融入进来，为了更好的引导学生教育，提升课堂效率，合理的运用历史典故能够激发学生的求知欲，让学生一步一步对历史学科产生兴趣，并且可以在恰当的时候，与课本知识相结合，不但能够让学生更好的了解历史知识，并且可以让学生拓宽自己的知识点。从多个维度来介绍历史典故以及更好的运用课堂时间就成为了尤为关键的步骤。本文通过对于初中历史课堂典故的运用，来推动初中历史的课堂教学，为初中历史的教育事业贡献一份力量，让学生在学习历史知识的同时，更好的提高综合素质水平。

一、利用历史典故引入新课堂的运用

在初中教育的阶段，大部分学生都是第一次接受历史教育，很多学生都存在不知道从哪里下手的关键问题。这使得教师在课堂教育过程中，一方面会浪费很多教育时间，也造成好多学生引来“开门难”的尴尬局面。而为了避免这种局面，也为了学生能够更好的吸收历史知识，引入新典故就显得尤为重要了。利用故事典故一方面通俗易懂，可以讓学生更好的接受，另一方面可以有一个过渡的过程，让学生不用很快的直接去学习知识。通过历史典故的课前引用，可以让学生处在一个轻松地学习氛围当中去，没有太多压力，更好去学习。

例如“宋代的经济发展”这一章节中，通过课前引导，把《水浒传》里的人物典故运用当中，例如鲁智深拳打镇关西等等，在通过抛砖引玉来询问学生;北宋时期的内阁制度是什么制度？鲁智深出事后，在当时归那一个部门管呢？通过引导的方式，让学生过渡到历史课本当中去，从而让学生产浓厚的兴趣，然后在提出学习目标和学习任务。让学生可以一点一点进入到状态中来。课前引导，一方面预热了课堂知识点，另一方面着实带动了学生对于历史的兴趣，打破了以往对于历史学科的看法。

二、利用多媒体技术 提高学生理解能力

随着时代的不断变化，课堂教学也应该和传统教学想结合，打破固有的教学方式，与多媒体技术相结合，让学生能够更加快速的吸收知识，融入到学习中去。通过新媒体技术，不断让学生感受到历史的魅力，让学生可以更加快速的掌握学习重点，同时可以很好地运用历史典故，通过历史典故的插入，让学生一步步进入到知识的海洋中间。而多媒体技术的运用一方面让历史典故更加生动有趣，另一方面可以加大历史知识的范围，教师在传道受业的过程中可以更轻松地完成教育任务，让历史课堂充满融洽的氛围。

例如“宋代经济发展”章节中，通过新媒体技术的运用，对当时的经济繁荣景象得到深度还原，学生可以一边了解到当时的信息资料，得到更多的历史知识。另一方面利用多媒体影像设备吸引学生兴趣，打破传统教育方式，让学生更好的了解历史知识，更加全面并自主的的去学习历史知识。完成教学任务，形成良性循环。长此以往，学生越来越喜欢历史课堂，而新媒体的运用，也减轻了教师的压力，使教师在传道受业的过程当中，能够有更多的时间来完成教学目标，增加课堂教学的效率。

三、运用历史典故 还原历史场景

历史典故的运用，一方面的确增加了学生的乐趣，另一方面也增加了学生的知识点。但是为了让学生切身实地的感受到历史的魅力，通过“角色扮演”的方式来增加学生的兴趣，同时能够让学生真正的走进历史，通过课堂知识和历史典故的相结合，利用场景再现的方式，让学生轮流扮演历史人物，还原历史场景，一方面可以增加兴趣，另一方面让学生在实践操作中，切身体验一把历史人物经历的故事。通过这种“角色扮演”的方式来鼓励学生走进课堂，在通过设置小问题来激励学生自主复习功课，还可以起到一箭双雕的作用。

例如“宋代经济发展”章节中，在完成教学任务和教学目标的情况下，教师可以组织学生分组来扮演当时的历史人物，同时又可以利用水浒传中的高俅宋江等人物来让学生扮演历史典故中的人物，两方相融合，既合理运用了典故的知识，又可以把历史典故中的有趣性带入到课堂中来。不但提高了课堂的效率，也让学生在学习之余，利用课堂互动来不断的更加热爱学习，通过典故的运用和课堂知识的相融合，使学生一步步的热爱上历史学科。

社会的不断发展过程中，历史学科一直承担着不可磨灭的作用。对于社会的发展和人文教育当中都起到了相当重要的作用。随着社会的不断进步，“家国情怀”成为了现在很多人提及的社会价值观，通过历史典故的运用，一方面可以促进课堂效率，另一方面对于社会主义精神和传统文化的学习可以起到很好的很好帮助作用。

参考文献：

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