立德树人背景下中职计算机课的德育渗透新尝试

马华根

摘要：近年来新课革的普及，各科的任教老师也面临着教育方式的改革。在当前社会不断推行的提高综合素质教育的观念下，为了让在校生今后的发展，德育教育必不可少。老师也要紧跟新课改的步伐，在日常教学中言传身教，在课堂上逐步渗透对中职在校生的德育教育。本文通过分析德育教育的重要性，对立德树人背景下中职计算机课的德育渗透提出几条策略建议，以供参考。

关键词：立德树人;中职教育;计算机课程;德育教育

引言：

计算机课程是中职教育最主要的课程之一，但就当下的教育形式来说，大部分的数学老师在日常教学中，往往过于形式化，通常都是照搬课本中的理论知识传授最基本的知识，在全面开展素质教育今天，计算机老师应该同时兼顾对在校生的德育教育，提高自身的素养。

一、德育教育的重要性

（一）培养学生正确三观的形成

学校不能单单教育学生学习知识理论，还要在他们在校期间培养他们形成正确的人生观，为祖国的发展输送人才。而培养学生养形成正确三观的前提就是在跟随党的领导对在校生进行立德树人教育。可以帮助他们在大学期间保持正确的人生走向。

（二）完善对学生的素质教育

校园教育能在很大程度上提高学生的思想品格，一个优秀的学生不能只表现为成绩优异，而人格品行与成绩相差甚远。学校对他们进行立德树人教育就是通过对学生精神的提高从而改变或纠正他们的不良品行，同时也可以激励出他们的学习积极性，辅助他们树立宏远的理想，增加他们对社会的使命感，进而才能推动我们华夏民族的发展。

（三）可以督促学生们的自我管理并保持良好的学习方式

受年龄的影响，中职阶段的学生没有完全形成自控意识。因此，老师要在日常讲习里注重培育他们的学习意识，从而促进他们自我管理意识的养成和初步分辨是非的能力，他们才能在这个阶段将重心放在学习上，促使自身加强知识储备。道德教育对于他们的成绩以及学习心态的影响是深远的，老师注重对他们道德教育可以高效改变他们的学习态度，并对某些有不良的学习习惯进行指导。

二、提升道德与法治课堂教学效率的策略建议

（一）创新计算机课程的教学模式

计算机课程的教学还处于上升阶段，在教学过程中还存在部分问题，與此同时，和计算机道德行为相关的法律条例还有待完善。因此，在日常教学中，计算机老师需要结合日常中发生的典型事件、出现的计算机道德失范行为等，让同学在课堂上展开讨论，以达到德育教学的目的。例如，在PowerPoint应用教学中，老师设定部分主题，如计算机学习中最反感的事情或我最喜欢的环节，并且引导在校生在计算机学习过程中通过阅读文章、查看视频的方式，学习制作教学PPT，并结合自己的理解与全班学生分享教学。通过这类教学模式，学生们可以掌握好与坏的判别标准，并对他人行为进行评价，同时提升自身的判断力，逐渐明确道德与责任之间的关联，从而达到德育教育的目的。除此之外，在中职院校的计算机课程讲习中，老师要积极鼓励学生将德育素材在计算机上的传输中去，这样可以增强师生之间的互动，引导愈来愈多的在校生积极参与到计算机学习的探讨中。

（二）老师提高自身的道德，发挥标榜作用

任课老师应该首先提高自身的道德素质，言传身教，才能在和学生的沟通交流中给他们树立榜样，无形中就能感召学生对老师进行模仿，以老师作为标榜，从而提高自身的道德涵养。因此，只有从源头上增强老师群体的法治意识，为学生树立良好的榜样，强化老师将自身的理想与教育教学成绩紧密结合的意识，才能处理好个人与学生之间的关系，将传播知识和培育人才为己任，达到对小学生道德教育的目的。

（三）老师注重在课本中发现关于德育教育的教材

作为一名计算机老师，不能只具备教学的基本素质，应该在数学专业知识储备充足的同时，还要具备对在校生德育教育的能力。计算机课程是一门逻辑型的学科，所以要求计算机老师具备能够将其中所蕴含的德育教材的挖掘出来的能力，然后在传授专业知识的同时对学生进行德育教育。道德教育源于生活又归于生活，老师可以将教材中的插图结合学生的日常生活，让他们感受自身在社会生活中都需要遵守哪样的规则，从而激发学生主动思考，这样的教学模式不但调动了在校生的学习积极性，而且还渗透对他们的德育教育提升思想品德。

结束语：

要想全面提升中职在校生的道德教育质量，提升他们的行为品行，任课老师在管理中需要尽可能规避各个方面出现的问题。老师的教学过程中不但要端正自身的教学态度，还要具备专业的管理能力，时时掌握学生的学习动态，在鞭策他们改进错误的学习方式的基础上，提升他们的思想水平，在无形中提高教育教学质量。老师要将当下学生的知识接收能力与道德教育相结合，不断寻找更优异的教育方式。

参考文献：

[1] 铁俊娜，张凌云.浅析中职计算机专业德育教育创新改革的途径与实践[J].教育界，2016（6）：33.

[2] 陈一鸣.浅析中职计算机教学中的德育渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2016（6）：171-171.

[3]田晓娜，穆春雨.翻转课堂教学模式在中职德育课程教学中的应用实践[J].现代农村科技，2017（3）：81-82.