初中化学实验教学现状分析与优化对策

罗洺

摘要：在新高考形势下，实验教学在初中化学教学中所占据的地位愈发重要，因此获得学校和教师的高度重视，积极鼓励学生开展实践学习是化学教学发展的主流趋势，一方面有利于化学教学效率的提高，另一方面坚持化学实验教学，能推动化学教学的创新和改革。

关键词：初中化学;实验教学;有效思考

初中化学实验不仅能够让学生深刻感知化学知识，也能使学生在思维上获得启发，从而打好化学基础，培养化学学习兴趣。因此在实验过程中，教师需要做出改变，突出学生的创新意识与思维，引导学生有目标地学习，并发挥出学生的主体性，同时发现问题、探究问题、总结问题。尤其是现代初中化学教育明确指出要培养综合素质人才，所以教师必须紧跟时代发展，重新规划实验教学，包括理念、方法等，不断强化学生综合素质，使其能够真正掌握、运用化学知识。

一、初中化学实验教学的现状分析

（一）初中化学实验教学存在教学时间紧张。初中阶段，学习时间紧，任务重，化学课程有限，在有限的课程中还要进行更多知识的教学，留给实验教学的时间并不多。

（二）学校实验设备不足，教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。很多学校，由于多种条件的限制和影响，或者是教师教学理念的限制，很多实验并没有真正的展开，只是利用多媒体演示一下，这样的实验，学生看得见，却摸不着，缺乏体验感，印象不深刻，整体的效果可想而知。

（三）学生缺乏真正自主实验的机会和平台。通过调查研究发现，很多教师怕浪费时间，怕出现安全问题，怕实验器材不够在进行化学实验时，只是自己给学生演示一下，让学生说一说观察到了什么等，并没有给学生足够的时间和空间去探索实验，操作实验，这样的实验教学，学生参与性不强，也很难达到优质的实验教学效果。

二、提升初中化学实验教学有效性的思考

1提高实验教学中的实验探究性

验证与总结是传统化学实验的教学目的，这样的实验教学模式在一定程度上虽然能提高学生的归纳总结能力，但是，这种验证性实验教学模式不符合新课程标准的教育理念。因此，初中化学教师应提高化学实验课堂的探究性，而不是单纯的进行教科书式的化学实验验证。这需要教师对初中学生的实验思路进行引导，为探究性化学实验教学课堂打造学习框架，只有这样才能使学生在探究过程中有探索、有思考，使学生被化学实验吸引着进行化学知识的思考。探究式化学实验教学课堂强调的是学生的化学综合水平，减少验证实验对学生的限制，才能使初中生学习化学的步骤更整体。因此，教师需要进行探究式的实验教学问题引导，使学生带着问题进行探究实验，只有这样才能把复杂的化学知识内容进行教学简化，使学生全面且系统的了解化学知识体系内容。例如，在铝和氯化铜的实验反应中，教师首先可提出问题打造实验教学课堂的探究性，以铜丝的减少、铝丝表面附着的红铜进行教学问题的设计，并在实验中强调学生对实验现象的观察，可使学生根据气泡的形成发现气体的形成。为了实现教学课堂的探究性，教师应利用问题，引导学生对实验所验证的结论加以猜想，并利用教学讨论使学生间通过交流得出合理的实验方案，然后再利用学生的实验操作实践使学生根据观察到的现象进行化学实验结论的分析和探究。可使学生在充满探究性的教学课堂中改变对化学学习过程的传统印象，提高学生的学习兴趣。

2创新传统的化学实验教学思路和理念以提高教学的整体效率

在传统的初中化学实验教学的过程中，往往教师会认为实验教学就是对已有的化学知识进行检验而已，因此可以尝试着让学生直接去记忆现成的实验流程和实验结果，从而节省所谓的学习时间，对此学生的印象并不深刻，甚至对一些知识只是进行死记硬背般的记忆。因此，整体的实验教学效率并不高，这就需要我们初中化学教师在实验教学时进行思路的创新，充分尊重学生的具体情况，进行有针对性的引导和帮助，让更多的学生在实验的过程中寻找知识寻找灵感。

3注重强调化学实验安全以保证化学实验教学改革的进行

在进行化学实验教学的过程中，对于化学实验的安全教师一定要做到百般强调，反复强调才能够真正地为化学实验教学活动的进行提供安全保障，同时为化学实验创新提供更多的可行性。现阶段很多学生在化学实验室里并没有完全按照相应的安全规定进行实验操作，初中生贪玩儿好动的性格仍然在作祟。因此，初中化学教师在开展实验教学的过程中，一定要对实验的安全进行监督和保障，为学生的生命健康提供相应的支持，让学生真正在化学实验室里得以绽放自己的思维和光彩，并且对实验知识进行积极的学习和创新，這样才能真正体现出创新型教学的相关要求。

4教师创新化学教学的方案，增加实验形式的多样性

化学教学的开展要按照一定的教材要求，进行统一的规范式教学，在化学课本中会有多种的实验研究，需要教师讲授和学生学习。传统的教学方案，主要是通过老师讲解，学生跟随老师的思路去学习的过程，不利于学生发散思维的形成。因此，教师应该创新教学的方案，让学生作为课堂的主导来进行教学。例如，教师通过教材要求，引导学生学习相应的化学实验操作后，可以让学生在安全性的前提下自主操作。可以通过建立开放式化学实验室来增强实验的趣味性，当学生发生一些实际问题时，可以结合自己学过的知识，主动的应用化学操作去解决问题。

5提升实验教学技术

在当今这个科技飞速发展的时代，日常教学的技术工具发生了很大的变化。其中互联网和信息技术为重要的代表。上文已经提到，初中化学知识涉及到的实验是比较有限的，而且部分学校的教学条件达不到某些实验的基本要求。这些都会限制初中化学实验教学的开展，降低化学实验在学生眼中的魅力。通过提升实验教学技术，教师能够将更多的化学实验以生动有趣的方式展现在学生面前，加深学生的体验和理解，开拓学生的眼界，使得学生能够长期保持对化学学科及化学实验的兴趣，鼓舞他们在化学道路上持续努力的学习。

例如，在学习"燃料及其利用"时，从安全的角度考虑，很难在正常的教学活动中引入太多的实验，只能起到一种示范的作用。而通过信息技术，教师可以制作微课视频，通过微课视频让学生见识到化学知识是怎样体现在燃料及其利用中的，引导学生通过对理论知识的应用来锻炼化学知识思维。在必要的时候，教师还可以通过作业的方式，让学生自己通过互联网等途径搜集与教材有关的各种化学现象和化学实验，然后由教师总结提炼之后在课堂上分享给大家，使得初中化学课堂变得更加生动有趣。

结语

初中化学实验课程教学，可以通过转化教师的教学理念、重视实验教学的创新等途径，以教学器材的创新、教学方法的创新等为载体，优化实验教学状态，提升学生参与实验教学的主观能动意识，从而提高课堂教学的有效性，促进初中化学实验教学目标的实现。

参考文献：

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